为贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》精神，推进自主区域游戏的深入开展，2024年9月29日精河县第二幼儿园围绕“自主游戏区域的创设和思路”开展教研活动，通过一系列的理论学习、案例研讨及方案实施，展开了一系列富有成效的创设思路和具体设想。
尊重幼儿主体，促进全面发展
活动中，德育主任黄宇帆详细阐述了游戏区域创设需要教师做到三步走：第一步，做好游戏前的计划、讨论；第二步，做好游戏中的观察、记录、推进；第三步，做好游戏后的分享、交流、梳理和提升，引领幼儿的思维走向深处，实现幼儿在游戏中的深度学习。这一过程要求教师不仅要“心中有数”，更要“眼中有光”，能够敏锐地洞察幼儿的需求与潜能，为游戏的顺利开展奠定坚实的基础。
各抒己见，分享交流
陈琼老师说：“通过今天的园本教研活动使我明白我们要打破传统区域划分的界限，采用灵活可变的空间布局，如设置可移动的隔断、多功能游戏区等，以适应不同游戏活动的需求。同时，注重空间的开放性和流通性，确保幼儿能够自由穿梭于各个区域之间，促进跨领域学习。”
马丽达老师说：“今后在选择区域材料时，我会精选低结构、高开放性的游戏材料，如积木、拼图、自然物（如石头、树叶）、废旧物品等，鼓励幼儿进行创造性使用和改造。此外，也会根据幼儿的兴趣和发展水平，定期更新和调整材料，保持游戏的新鲜感和挑战性。”
携手并肩，砥砺前行
通过本次教研活动的深入探索与实践，我们不仅初步构建了符合幼儿身心发展规律的自主游戏区域，更在此过程中深化了对幼儿教育的理解和认识。未来，我们将继续秉承“以幼儿为本”的教育理念，不断优化自主游戏区域的创设与管理，为幼儿的全面发展提供更加有力的支持。
撰稿：侯梦婷
审核：邓美茹
终审：张娟