学而无友，则孤陋而寡闻；
勤学而交流，则博学且睿智。
为深入把握新课程改革要求，促进“四有高效”课堂教学改革实施，进一步深化集体备课，激活校本研修活力动力。2024年10月29日上午，根据学校教学工作安排，翟坡镇第一中心小学认真组织开展了语文集体备课教研活动。
教学展示 精彩呈现
本次集体备课活动由我校四年级一班语文教师徐林林执教，徐老师授课内容为语文四年级上册《爬天都峰》一课，全体老师认真听课并做好记录。
徐老师课堂导入流畅自然，为后续学习奠定了良好基础。老师课堂上情感投入度高，做到了以情激情，引导学生巧抓文本的关键词句，帮助学生快速把握文章大意，体会作者情感。徐老师课程设计巧妙，把阅读教学和习作指导结合起来，目标明确恰当，教学重点集中而有深度。
学生们全神贯注，积极讨论。学生在朗读的基础上充分发挥想象，体会人物内心，受到文中情感的激励，学生思维活跃，想象合理，语言丰富，从读中去思考，课堂气氛比较活跃。
我们跟随徐老师的脚步，感受课堂上的激情与活力，汲取了教学的智慧与灵感。
智慧碰撞 共话教学
全体老师来到会议室，徐老师首先对此次集体备课内容《爬天都峰》这一课的设计思路进行了说明。随后，老师们对本堂课存在的不同看法，积极发言，各抒己见。共同为打造高效课堂出谋献策，每一个观点的提出，每一次思维的碰撞，都如同一颗璀璨的星星照亮了教育前行的道路。
徐丽萍老师提出本节课的教学设计和策略方法都是能够为本堂课的教学目标去服务的，并且体现以学生为中心，有充分的学生反馈，而且通过小练笔来突破本单元的教学难点和单元语文要素，让学生能够按顺序去写清楚一件事情。同时，徐丽萍老师也指出在讲授爬山中时，人物的心理已经发生了变化，从畏惧到充满信心、勇气和力量，教师可在此处重点指导理解。
赵盼老师指出徐老师善于运用多种方式来培养学生的学习习惯和学习方法，指导学生回答问题的完整性，以旧引新，先想画面，再引导学生进行对话，丰富了文本中人物的形象，体会当时作者的心情，以及妙笔生花这个实际操作和文字性的或者说方法性的指导有效的结合在一起，总的来说这一节课非常的讲究时效性。另外，在让学生理解体会天都峰的高陡的特点时，可以多找一点关于天都峰的图片或视频，学生体会得更深刻。
李凌云老师指出作业布置的分层弹性个性化都考虑到了，作业上下足了功夫，尤其这个课前实践作业，课堂上让学生有话可说，有话可写，如果最后再有一个小展示，为课后作业做一个铺垫会更好。
吕老师认为徐老师作为课堂上的组织者，设置了一系列的问题，把整个文本串联起来，合理流畅。陈老师认为这堂课老师重视评价及时评价，给予学生较高的情感需求，也做到了关注全体学生。
郭玉娟老师认为徐老师有这个板字板画，这一点做的特别的好。郭老师觉得语文课上我们可以从这个标点符号来入手，引导孩子们体会人物内心所想，进而让孩子们带着相应的语气把句子读出来，深入感受人物当时的情感世界。另外讲课文要重视读，通过多种形式的读去体会理解文本，做到以读促讲，以读促学，以读促思，最终达到以情感人，以情育人。
大家相互借鉴，共同进步，为提升教学质量、打造高效课堂注入了新的活力。
教研明方向 潜心再出发
一场充满智慧与活力的集体备课研训活动圆满结束。 “教”以潜心，“研”以致远，在新课标理念、“四有高效”教学改革要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂！