为落实《魏都区教育工作“十四五”期间推进重大专项任务实施方案》，构建科学、有效的校本研修体系，把校本研修工作常态化、制度化落在实处，真正使校本研修成为教师成长和教育教学质量提升的主阵地，2024年9月30日，许昌市魏都区教师发展中心特围绕“ 成果导向的常态化校本研修与有效指导 ”“主题式校本研修设计与实施”举行魏都区2024年“请进来”校本研修培训活动。各校业务校长、教研主任、部分教研骨干及教师发展中心教研人员参加培训活动。

    本次活动特别邀请到了申建民校长。申校长是教育部国培专家、河南省“国培”“省培”专家工作组成员，是全国优秀班主任、政府特殊津贴专家，河南大学硕士生导师，湖北科技学院、安阳师院等高校兼职教授，同时是河南省基础教育教学研究指导专业委员会委员，曾出版《四步探究教学法的理论与实践》等36部著作，获国家级基础教育教学成果二等奖2项，河南省基础教育教学成果一等奖1项。

      上午，申校长做主题为《常态化校本研修的理念与实施》的专题讲座。申老师主要从“什么是校本研修？”“为什么要校本研修？”和“怎样有效进行校本研修？”三方面进行了系统而深刻的阐述。

    什么是校本研修？校本研修是基于学校的实际需求，通过教师之间的相互学习、交流和合作，促进教师的教学技能和教育理念的更新。正如申校长所言“校本研修关键是研，本质是修”。校本研修就是以校为本的教育教学问题研究解决与教师专业修炼。简言之，“校本研修”研究的是问题，提升的是教师自己。同时，校本研修是教师专业成长的重要途径，有助于提升教师的教学清晰度效果、优化教学、提升教学质量，他再次强调了校本研修的重要性。紧接着，申校长深入分析了校本研修的常见形式以及校本研修中的乱象。怎样进行有效地校本研修？他强调，校本研修不是简单的教学技巧培训，而是一个系统的过程，包括自我反思、同伴互助、专业引领和实践改进。特别是研究性备课的案例，提供了可借鉴的校本研修模式，明确了“备课”的重要性，提醒老师们要立足自身实际，研究真问题，真研究问题，这样才能真正成长自己。 

      讲座最后，申校长着重讲到了教师写好教学设计的重要性，具体讲授了到底如何正确书写目标，怎样确定学习目标以及怎样从《课程标准》中确定符合具体文章的学习主题。总体来看，作为教育工作者在研修方面，应注重专业实践、专业阅读、专题研究以及专业写作，在研修的路上丰富自己、提升自己。

      下午，申校长以《从此要更好——基于教学评一致性教学设计的校本研修机制建设》为主题继续进行分享。讲座伊始，申校长以语、数学科教学设计为例，具体给我们讲授了到底如何正确书写目标，怎样确定学习目标以及怎样从《课程标准》中确定符合具体课题的学习主题。

     讲座中，申校长以其深厚的学术功底和丰富的教育实践经验，将“教学评”一致性这一复杂而深刻的教育理念，化作了一个个生动鲜活的教学案例，深入浅出地讲述让在场的每一位教师都听得兴趣盎然。在理论层面申主任从教学设计模型，教研机制建模，行动研究建议三个模块详细解读了校本研修计划的核心要素与实施步骤。他指出校本研修计划应紧密围绕学校发展目标和教育教学实际，结合教师的专业发展需求，设计出一系列具有针对性、实效性的研修活动。他还结合自己多年的教学实践和研究成果，分享了大量成功的教学案例，让教师们真切地感受到了“教学评”一致性在提升教学质量中的巨大作用。通过这些鲜活的案例，教师们不仅学会了如何将“教学评”一致性融入备课、教学与评价的全过程，还深刻体会到了教育理念与实践相结合的重要性。 

     善思而奋进，善研而砺行，每次的培训学习都是最好的成长。申校长的讲座内容让参与培训的老师们对校本研修、对“教学评”一致性有了更加深入的理解和认识。未来的教育道路上，全体老师将不惧挑战，携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，以满腔的热情，在提升教学质量的道路上砥砺前行，共同书写好教学的奋进之笔！