【以智慧之光，绘教育新篇】——海口观澜湖华侨学校“校长公开课”活动

我校许亚鹏校长于2024年月9日18日开展了高三历史一轮示范课，组内教师们积极参加听评课活动。

许亚鹏老师执教《中外历史纲要上》的第一单元的第1课《中华文明的起源与早期国家》。第一阶段，许老师带领学生回顾高一高二所学的五本教材，并说明纲要与选必的区别，接着给学生讲授高三历史一轮复习的方法和要求。第二阶段许老师结合学生的个性特点和学情，深入贯彻“依标据本”的教学设计，通过高考考情分析、中国历史分期、阶段特征和课标解读导入本课学习，以任务驱动式开展教学活动，运用多种教学手段，如视频、时间轴、地图、史料等创设情境，充分调动学生学习的积极性，循循善诱，让学生在合作探究学习中和教师的引导下完成学习任务，充分体现了学生的主体性，培养学生历史学科的思维能力，涵养了学生的历史学科核心素养。注重学生解题策略的指导，如展示材料题的解题步骤，生生师生进行点评。

最后，许老师对本课内容进行小结，出示预设巩固检测训练题，学生答题，学生展示答案，以学生为主体讲解出下面错误答案的题目，老师再进行点评和方法指导。

示范引领成长，交流碰撞升华。此次一轮复习示范课，发挥了名师的示范、引领、带动作用，促进了组内老师之间相互学习与交流，为我校探索高三历史一轮复习课堂教学模式、优化复习策略、积累备考经验奠定了坚实的基础。

2024年月9月19日，邓国宏副校长给学生们上了一堂精彩的政治课，课题是《世界是普遍联系的》。

本课的教学内容所体现的知识结构为“原理+方法论”，邓国宏副校长首先介绍联系的普遍性、客观性、多样性原理，在此过程中，学生开展小组合作讨论交流，邓国宏副校长适时地予以评价和指导，引导学生树立用联系的观点看问题的方法论。此后邓国宏副校长介绍整体和部分的辩证关系原理，引导学生掌握系统优化的方法论。

课堂上无处不在的“联系”，实现着师生的“思想共振”。课后，听到学生对邓国宏副校长这样的评价：“理论课讲得风趣幽默、通俗易通，而且内外兼修，很有个人魅力，我非常喜欢他”。

黄春桃副校长于2024年9月27日开展了高三生物一轮复习示范课，组内教师们积极参加听评课活动。

黄春桃副校长执教高三11班的第12讲细胞呼吸的影响因素及其应用。整堂课中，黄老师充分展示了她深厚的专业知识和娴熟的教学技巧。首先，黄老师这节课的内容呈现非常完整。在课堂中，清晰地列出了细胞呼吸的主要影响因素，包括温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、水分等外部因素，以及酶的活性、细胞的生理状态等内部因素。对于每个因素，都详细阐述了其对细胞呼吸的具体影响机制。知识点全面且系统，确保学生能够对这块知识有一个完整的认识。

其次，黄老师在讲解过程中，对知识点的阐述准确无误。对于细胞呼吸的基本概念、影响因素的作用原理以及应用案例中的科学依据，都进行了严谨的讲解。 同时，对于一些容易混淆的概念，如有氧呼吸和无氧呼吸在不同影响因素下的差异，也进行了清晰的区分和准确的讲解，帮助学生建立正确的知识框架。为学生提供了可靠的知识基础。

同时，黄老师的课堂也充满深度和广度，不仅讲解了细胞呼吸影响因素的表面现象，还深入探讨了其背后的生物学原理。拓宽了学生的知识视野和思维方式。

2024年9月20日，我校小学部张秀珍督学开展了一节精品展示课。

本节课为六年级上册语文《草原》，这篇课文主要写了作者老舍在草原看到的草原风光，张督学通过抓重点词句，美丽图片欣赏，如绿色的草原、草原上的牛羊、马群上的人们等，让学生感受草原之美。张督学的授课思路清晰，围绕“带着美的感觉朗读课文”，并组织学生朗读，讨论交流。通过课堂比拼，调动了学生的学习积极性与参与度，注重发挥学生的主体意识，有意训练学生的语言表达能力。