集体研讨是集众人智慧，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现资源共享，促进教师共同进步。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。 9月29日，四年级全体数学老师参加了集备研讨活动。
集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进教师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。
首先彭阳老师从单元内容结构出发进行纵向分析，为我们梳理第三单元的重难点和易错点。并对这个单元的内容一一讲解，在给与教学建议时结合其自身教学实践抛出问题让大家一起分析问题，大家都积极参与。
对于单元内习题的处理，老师们通过谈论也做到了心中有数。哪个练习中的某道题最容易出错，错例最多的情况是哪种，老师们已通过讨论提前预设，想好应对和化解错误的妙招。如此，方能在后面的教学中不乱方寸，气定神闲。
在教学四单元《三位数乘两位数》，姜雪教师在授课中展示了新的理念， 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务。老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。
集体研讨为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了平台。教师在集体研讨中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性共同发展。
本次研讨活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，我们永远在路上！
编辑：方振华
审核：张慧慧 王文君