秋日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。迎着和煦的阳光，2024年9月28-29日，在绕二中心小学副校长王俊杰校长的带领下，我们来到英雄城南昌，参加教育梦举办的"新课标新教材新理念”﹣-2024年秋季全国名师教学深度研讨会。
课程安排
精彩课堂
马东方：全国名师，郑州市管城区外国语小学教育集团货栈校区副校长，第八届全国小学英语优质课一等奖，第十五届全国小学英语课堂教学一等奖，河南省小学英语优质课一等奖。河南师范大学，信阳师范大学，郑州师范学院等特聘国培专家。他工作以来一直秉承爱的教育理念，参加省内，省外送教下乡活动近百次。编写了《小学英语教学设计》《小学英语课程与教学》等多部教材，主持多项省，市级重点课题。并获得河南省骨干教师，郑州市骨干教师，郑州市教科研先进个人，郑州市教育局学科技术带头人，管城区名师，管城区名师工作室主持人，管城区优秀党员等荣誉称号。
马东方老师的第一堂课是六年级的《Joseph had a little overcoat》,通过原味英语“三四五”跨学科项目学习模式来提升学生的英语学科素养。马老师的课堂是连贯性的，本节课运用原味谈话、原味解读、原味品读、原味创新等引出You can always make something out of it的创新意义，并通过问题链What?Where?等框架搭建句式讨论与分享，一步一步减轻难度，培养学生多方面能力；马老师的课堂是生成性的，就如他的一句分享“真实的课堂是生成性的、互动的、静悄悄的”。他喜欢课堂，也喜欢和孩子接触；马老师的课堂是跨学科性的，这堂课中出现了多学科的教学，激发学生的学习兴趣，帮助孩子建立正确的价值观。
随即马老师带来的讲座《让学生创造着长大-原味英语“三四五”跨学科项目学习模式》，马老师讲述了四点关于跨学科教学的讲座。分别是1.跨学科项目学习的国内外背景；2.跨学科项目学习的需要；3.跨学科主题学习的路径；4.原味英语“三四五”跨学科项目学习模式。
岑振祥：全国名师，云南大学硕士研究生，东莞市小学英语学科带头人，东莞市教育学会小学英语专业委员会常务理事，东莞市名师工作室导师，松山湖名师培养对象，十三五规划课题主持人，东莞市英语俱乐部理事，东莞"阳光网口语大赛"资深评委、东莞电台特邀嘉宾，广西师范学院、杭州师范学院、兰州城市学院特邀讲师，资深国外游学领队和青少年成长规划师，2005年代表东莞市参加粤港澳英语论坛，获"最佳英语语言奖",2009年，2010年先后获东莞市、广东省课例比赛一等奖，2010年获第五届全国英语观摩研讨会一等奖，所撰写的论文多次在区、市、省和全国获奖，2024年5月出版专著《小学英语教学方法与实践》。
第二节课，岑振祥老师秉持在英语学科中开展指向思维品质的“发现教育”理念，带来了一节精美生动的课堂《M7U2 We are having a picnic》,本学科岑老师在英语课堂中融入了自然和科技（豆包），对于初学英语的学生，他们在学习英语的过程中了解到可以借助科技帮助我们学习知识，整堂课下来让我们感受到了岑老师的幽默风趣以及英语课堂的包容性。学生的可塑性是非常强的，岑老师把课堂主体交与他们，通过创设情景，设计一系列循序渐进的教学活动，学生认识了熊一家，芳芳的大家庭及他们正在进行的活动，活跃了课堂的气氛，让学生积极参与课堂，在学中玩，在玩中学。
黄玲：中小学二级教师，2013年就职于南昌市洪都小学，任教小学英语学科，自任教以来始终秉持初心，爱岗敬业，积极参加各类教学研讨类活动与赛事，多次在学校以及区内获得教学荣誉。论文《小学英语趣味教学模式探索》发表于教育杂志上，多篇论文获得省市级一二等奖。
黄玲老师的课堂是我们一线老师心目中熟悉而又创新的课堂。为什么熟悉呢？熟悉是因为她的课程内容选自我们大家所用的人教版五年级上册What's he like?创新的是她的板书设计新颖大方，简而不凡让我们眼前一亮。在教学前，黄老师采用chant模式导入，让学生跟着韵律和节拍一起哼唱，充分调动了学生的学习兴趣，很自然地进入本堂教学中，鼓励学生用英语大胆地说出自己的想法，做到了高效的语言输出。
桂婷婷：全国名师，南京师范大学研究生毕业，南京市江宁实验小学英语教师，南京市优秀青年教师，江宁区小学英语学科带头人。曾获得全国第八届小学英语课堂教学观摩一等奖，江苏省及南京市小学英语赛课一等奖，江苏省及南京市小学英语基本功大赛一等奖，多篇论文获奖并发表于核心期刊。
跟着桂婷婷老师走进课堂，一步步去领略什么是名师的教学风格，什么是构建“四有”生态英语课堂，培养学生核心素养。她的课堂摒弃以往的词汇和句型机械操练教学。采用四有教学方法：
1.有高效的语言结构产出；
2.有明确的学习策略传授；
3.有高阶思维的有效运用；
4.有主题意义下资源材料的补充。
就拿mind map思维导图来说，它贯穿整个课堂，不仅使得阅读课思路清晰明朗，而且潜移默化地使学生掌握了智慧学习方法-work hard,work smart .桂老师告诉我们要多创新教学方法，要关注学生能够去想象，创设真实丰富的情境，激发学生迁移创新的思维能力，分析问题和解决问题等。
周亚文：全国名师，南京外国语学校仙林分校教师，高级职称。江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象，"江苏省五一劳动奖章","江苏省五一创新能手"、"南京市学科带头人"、"南京市优秀青年教师"、"全国外国语学校优秀教师"、国培授课与讲座专家。在全国比赛中，获外专委"第九届全国小学英语教学竞赛"一等奖、全国总工会"全国中小学青年教师竞赛"一等奖。此外，在省市比赛中，获市基本功大赛一等奖；省基本功大赛、省优质课赛课、市优质课赛课均一等奖第一名。
周亚文老师的第一堂课是六年级的《Signs》，这是一堂实用、高效的创设情境课堂,融合了跨学科元素，促进学生的综合语言运用能力。首先，她用一个Quick response的游戏，请孩子们边说出图标代表的英语短语边做动作，气氛一下子欢快了起来。接着，她播放了一段她回家的路途中遇到的各种标识，从而引出单词sign的学习，又请孩子们观察周边及生活中遇到的标识。然后，通过听，说，读，写，小组讨论，情景展示等方式让孩子们完成对不同场景使用不同标语，不同规则的学习。让教学回归现实生活中，不断的创设情境，引导学生去解决问题，并且提供框架，搭建脚手架进行新知的学习与演练，设计非常好，调动了学生的积极性，体现出学生的主体和教师的主导作用。同时融合了道德法治课元素，渗透了情感教育的升华。
随即周老师带来了《新课标新教材下创设适切情境的重要性与案例分析》精彩讲座，她告诉我们在教学中不要把自己的头过分埋在成绩中，忽略了初心。我们应多创设情境，让学生体现学英语的真实感，在“玩中学，学中玩”，不断活跃他们的思维，并且加入人类特有的情感和关怀，多创新，融合跨学科元素，为社会培养综合性新型人才。
赵刚：全国名师，广东省珠海市斗门区第二实验小学副校长，全国双语教育联盟秘书处副秘书长，《双语世界》、《小学生英语》杂志编委，国家基础教育研究中心颁发首届全国名师，第九届全国优秀园丁奖，华东师范大学职业培训中心兼职小学英语教研员，全国第二届小学英语优质课赛一等奖，全国首届小学英语教师教学技能大赛口语单项一等奖。
赵刚老师呈现的三年级的绘本课《Finding mommy》，吸引了全场瞩目，课堂循序渐进，学生积极互动。他先以一首活泼的歌曲律动打开了本课大门，师生跟随音乐一起活动开手脚，使小朋友们抛开拘谨，全身心投入。通过图片展示，逐渐引出对话，在一句句的操练中，学生越来越自信。一幅幅精心准备的图片，带领同学们走进童话世界，感知英语的乐趣。他强调英语课上一定要让学生多说英语句子，多表达，所以课堂上他让学生由少到多,由易到难不停地重述关键句,为学生复述故事做准备，学生们在看中学，学中做，做中说，快乐、高效地完成了课程内容。
随即赵老师带来了精彩的讲座《文本带动提升语言表达能力——英语我可以这样教》，他说语言只是用于表达，句子是表达的最小单位，跨学科融合文本才能表达思维，训练语言思维能力。在教学文本中，始终要贯彻文本五要素:主人公，情节，变化，结论，教育意义。这五者缺一不可，环环相扣。
蔡云芳：全国名师，教育部第三届全国中小学外语教师园丁奖"获得者。"全国真实动态英语教学实验赛教课"获一等奖。陕师大等校国培讲师。陕西省教学能手。陕西省小教中心首席专家。教师资格面试首席考官。民进陕西省教师会员创先争优突出贡献奖。"陕西省义务教育阶段薄弱学科教师研训活动中"先进个人。陕西省名师大篷车小学英语讲师。西安市骨干教师。西安市第三批名师＋研修共同体主持人。新城区优秀教师。陕旅版小学英语教材编写成员之一。
蔡云芳老师给我们带来的是外研社版Module6 unit1《 I went there last year》，上课前蔡老师介绍自己的家乡陕西西安以及中国的海南、新疆、上海等地方导入本课的主题。蔡老师精心设计课堂活动，以一种故事化的方式来讲授这堂课，充分体现了英语的趣味性和层次性，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。特别是能抓住学生的思维，创设一定的教学情境，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识。
最后蔡老师给我们分享了《核心素养视域下的小学英语故事化教学策略》的精彩讲座。蔡老师说我们在教学中可以采用故事化的英语教学并融入绘本教学，多发散学生的思维，发展学生的英语能力，激发学生对英语学习的兴趣，进行有意义的沟通与交流，从而促进对内容的理解，在真实的生活情境中正确地运用英语。
收获满满
大家细心做好听课记录，书写学习心得。
感悟总结
两天的时间观摩活动结束了，七位全国名师、特级教师的课堂，精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的核心素养、真实的教学感悟，让人叹为观止，从而能更好地提高我们对新教材的认识和把握，更为我们带来了极大的思想启迪。英语学科核心素养的提升不仅仅是学生，更应是英语教师的素养提升。让我们在名师的引领下，一路探索，一路收获！
学履不停，行而不辍，相信教师们会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采，为教育事业增光添彩！
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