偶然发现：多米诺的生发
﹛捕捉兴趣/链接经验}
区域活动中，喆喆用一块块多米诺骨牌整整齐齐地相隔一定距离排列着。
多次倒下 坚持重建
成功后的欢呼！
分析思考
在观察中看到幼儿不断尝试把多米诺积木有序地排列成一队，在多次倒塌后不放弃，坚持重新排列，反复地玩着。这一游戏过程表现出幼儿投入、专注、坚持的良好学习品质，也表明他们有着明确的游戏目标。
我的推进策略
对话调查式评价——丰富游戏经验点
游戏来源于幼儿生活经验的积累，丰富的游戏经验能为多米诺游戏的发展提供良好的支撑，也能提供更多的可能性。于是，我们以“多米诺”为话题展开调查，借用对话支架，整合幼儿的游戏经验，助推多米诺游戏的生长。
话题一:什么是多米诺？
梓萱:间隔一定的距离排列起来的就是多米诺游戏
话题二:多米诺有哪些摆法？
及时捕捉式评价——挖掘游戏兴趣点
兴趣是幼儿学习与发展的动力，幼儿在多米诺倒下与重建的多次反复中始终坚持着，我关注到了幼儿对此游戏的兴趣，于是在分享环节播放了游戏视频，这也激发了更多的幼儿加入玩多米诺的行列！
我搭的是多米诺骨牌，我想搭长一点，但是它总是倒。
针对这一问题，孩子们七嘴八舌地讨论着......
阿紫:一碰到桌子，骨牌就倒了
沐涵:搭的时候太着急，手一抖也会倒
淇淇:应该是桌子边上人太多，有点儿挤
新问题出现：在搭建多米诺时要注意什么？
嘉萁:要拿稳积木，专心地放
子珊:小朋友搭的时候不要走来走去
欣然:人不能太多。
最终在共同商讨下我们制定了专属的多米诺游戏公约。
问题解决:一倒到底小妙招
﹛问题驱动/链式推进}
🌼1.0版初探多米诺🌼
在了解多米诺后，区域活动中掀起了多米诺热潮，孩子们纷纷开始摆放排列起来。这天小芙在桌面上依次按照自己的想法摆放着多米诺积木，但每当摆得较长时，积木就突然倒下，倒下的次数多了，她就忍不住喊道：“怎么总是倒呀。”
分析思考
多米诺骨牌竖放时与桌面接触面较小，所以在摆放的过程中很容易倒下，并且一倒到底。在游戏中我也发现，多次失败让孩子们有点退缩，那么怎么稳固多米诺是当下急需解决的问题。
我的推进策略
现场分析式评价——调整游戏场地
评价需在真实的活动情境中去观察幼儿的实际表现，在观察到幼儿无法解决“倒下”的问题后，教师适时介入。
师：你觉得是什么原因引起的呢？
淇淇：桌子不稳，我靠在桌子上它就动。
师：可以怎么调整呢？
淇淇：换个地方不就好了？…………
孩子们调整了游戏场地，从桌面换了地面，这一次倒的次数明显减少。
分享交流式评价——同伴辐射经验
游戏分享是幼儿与同伴分享体验，交流游戏经验的过程，能提高幼儿的游戏水平。
多米诺骨牌不仅锻炼了孩子们的动手能力、坚持性，还激发幼儿的创新能力，幼儿还会出现哪些其他的探索呢？让我们拭目以待吧！
