教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价就有什么样的办学导向。为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，丛台区教体局于2024年9月30日举办“深化新时代教育评价改革”阶段推进会。
第一项：经验汇报
曙光小学以“践行我主动，做有温度的教育”为办学理念，以“三个层面、五大体系、十项目标”为依托，将原来的基础课程、修身课程、探究课程为主的“我主动”评价体系创新性的发展为曙光主动少年评价体系。
展览路小学以“五育并举多维立体”评价体系，旨在以过程性评价推动育人方式改革、办学模式改革、管理体制改革、保障机制改革，进而促进学生德智体美劳全面发展。
丛台区实验小学聚焦核心素养，牢固树立德智体美劳全面发展的理念，致力于培养学生优良的品德、关键能力和健康身心，营造悦纳自己、欣赏他人、奉献社会的校园文化氛围，促进学生多元成长。
丛台区实验中学通过社会关注、家长陪伴、教师引领、同伴合作、个人展示五个评价纬度进行评价。
丛台区安居实验小学以家庭教育评价改革为基点，构建了以学校、教师、家长、学生四维一体的家校共育评价改革体系，全面推进立德树人，促进学生全面发展。
第二项：专家点评
丛台区教体局教研室主任石琰提出各学校都注重了顶层设计，注重了多元评价，做到了素养多元、形式多样、角度多维。但仍存在一些问题，一是在评价标准的制定上，不够细化。二是在评价结果的运用上，没有达到诊断和改进的目的。建议各学校：一、坚持因校制宜，发挥学校的创造力和活力。二、加强校本研修，提高教师评价素养。三、探索技术赋能，减轻教师工作负担。四、重视家校协同，实现共同育人目标。
丛台区教体局刘犇对五所学校在教育评价改革方面所付出的努力和取得的成绩给予充分的肯定和赞赏。他表示各校的工作思路和方法都展现出了对教育改革评价的深刻理解和积极实践。同时他指出各校需要进一步细化落地策略，确保改革措施能够深入实施。一是要紧密结合每所学校的自身特点，量身定制切实可行的评价方案，以充分发挥各校的优势和特色；二是要将宏大的顶层设计、总体方案转化为具体可行的操作措施，确保每一项改革任务都能落到实处，从而推动整个教育评价体系的持续优化和提升。
第三项：领导讲话
丛台区教育质量评估监测质量中心主任程瑞清进行总结发言。她指出：我们要直面改革的痛点，找到深化教育评价改革的拦路虎；撬动改革的支点，聚集深化教育评价改革的主战场；呈现改革的亮点，开创深化教育评价改革的新纪元。
深化新时代教育评价改革，我们秉承立德树人宗旨，推进多元评价体系构建，打破唯分数论，注重核心素养培育。通过建立综合素质评价机制，鼓励创新思维与实践能力发展，强化教师评价的教书育人导向，促进教育资源均衡配置，确保评价公正性、科学性，助力每一位学生全面发展，为社会培养更多时代新人，总结过去，展望未来，改革之路成效显著，但仍需砥砺前行。