2024年9月25日，“基于协同效应开展高中英语读写教学的实践研究”课题组全体成员积极参加了由萍乡市教研室于2024年9月25日（周三）13：45-17：30举行的2024年萍乡市基础教育各级各类课题结项工作线上培训。萍乡市课题办主任朱红梅主持会议。
本次培训既有一线年轻课题人硕果累累的鲜活案例，同时，汇聚本土多年深耕、经验丰富的课题专家团队。培训内容既接地气又富含高价值“干货”，助力每一位教师精准对接课题研究需求，实现科研能力的提升。
培训中，专家们深入浅出地讲解了基础教育课题研究的各个环节，从选题的独到性、研究方法的科学性，到数据的收集与分析、成果的提炼与呈现，每一步都凝聚着研究者的心血与智慧。我们学习到了如何在纷繁复杂的教育现象中捕捉问题，如何运用科学的方法探寻答案，更学会了如何将研究成果转化为实际的教育策略，更好地做好真课题。
胡春招
（上栗中学英语教师、萍乡市英语学科骨干教师）
《核心素养视域下高中英语诗歌选修课开发与应用》
关键词：英语诗歌 选修课程 课程资源
胡春招老师以“课题起源、课题研究、团队共鸣”为鲜明脉络，传递了做研究要有情怀、心中要有学生的理念，详尽地阐述了做课题的全过程，并重点分享了结题的重要步骤。
肖文杏
（城厢中学英语教师、莲花县英语学科带头人）
《依托高滩红色名村培养小学生爱国情怀的实践研究》
关键词：在地资源 实践活动 爱国主义教育
肖文杏老师以如何“做好课题”“做真课题”“做实课题”“做优课题”为主线，强调了做课题要有初心和决心，指出了做真课题要紧跟内容、紧跟教研、紧跟时政，分享了做实课题要每月一规划、每周一任务、每人一项目、每人一成果，让点滴行动被看见，物化成果。
陈海英老师从“材料汇编指南”“在线申报流程”“线上答辩指导”三个方面帮助教师做好结题工作。在“结项汇编材料整理”环节，她通过分解立项材料、实施材料、成果材料解决“怎么分类整理”的问题，通过展示“编排目录、编排要求”，并联系实际例子解决了“怎么编排”的问题。
在讲解课题结题在线申报流程时，陈老师以截图实操的形式展示填写过程，指导如何“登陆界面”“用户登陆”“阅读公告提示”“上传开题报告、中期报告”“上传结题材料”，做到关关难过关关过，明晰在线申报全过程。
黎艳琴
（湘东区御泉湾小学副校长、中小学正高级教师、
江西省课题指导评审专家）
《基础教育科研课题研究报告的撰写指导》
关键词：开题报告 中期报告 结项报告
黎艳琴老师以深入浅出的方式，从“开题报告的精心筹划”“中期检查的细致审视”到“结项报告的全面总结”，为教师们拨开了基础教育科研报告撰写中的重重迷雾，提供了精准而详尽的指导。讲座一开场，黎老师便巧妙地运用对比表格，直观展示了各级各类课题之间的异同点，这一创新手法极大地帮助了即将面临结题挑战的老师们迅速定位，明确了自己课题所需准备的关键材料清单，为后续工作铺设了清晰的路径。
本次培训让课题组的老师收获颇丰。临近课题结项，各项结题工作纷至沓来，教研室组织的这次有着很强针对性的培训，对于迷茫焦虑的课题组成员无疑是一场及时雨，让我们有了方向，有了信心，从容应对接下来的结项工作。相信有了正确的引导，我们课题组全体成员必将全力以赴，为课题工作画上圆满的句号。
文稿: 刘林娣
审稿: 李尔晗 李莲冬
课题名称：基于协同效应开展高中英语读写教学的实践研究
编号：pJGWY-221007