金风送爽，好“柿”既成。9月24日上午，法泗小学与法泗街道桥头小学两所学校的语文老师齐聚桥头小学，开展本学期第一次街道联合教研，法泗街道教育总支辅导员徐刚全程参会指导。本次联合教研的形式为主题研讨，研讨主题分为教学内容方面的“本学期教学重难点探究”以及教法学法方面的“提高学生课堂参与度方法探究”。两校教师选定主题发言，或分享经验、或表述疑惑，群策群力、集思广益，在思维碰撞中析问题、明方向、找方法。
本学期教学重难点
桥头小学石浩老师提出三年级语文难度加大，学生在文本阅读上感到吃力。学生理解词句能力较弱，无法用语言概括总结文章大意。
桥头小学宋娟老师对整本书的人文主题和学习要素进行梳理，并提出学生学习主动性不强、畏难情绪明显、效率低下等问题。这些疑惑在第二个教研主题的讨论中得到一定的解答。
法泗小学书记高振东指出，根据不同的文章体裁归纳不同的概括模式，教师可转换提问方式，让学生顺着模式思考。
如何提高学生课堂参与度
两校低段语文教师黄凤丹、宋翠翠和戴丽娜老师面对入校基础参差不齐学生，在课堂上利用色彩鲜艳的教具提高学生学习兴趣，创设更丰富的互动环节，设置指向明确、层层递进的问题引导学生思考，多给学生正向反馈鼓励学生；课下一对一辅导学习积极性较低的学生，带领孩子们在生活情境中认字识字。
中段语文教师高昕雨老师介绍班级学生分层情况明显、表达能力较差、作业质量较低等情况。王孟玮老师从班级学生适应三上语文教学难度的节奏相对缓慢的现象出发，总结出“立标在前，沿着思维过程分解问题”和“联系生活，激发学生表达欲望”两个切入点，适当拆解抽象复杂的问题，分层提问让所有学生在思想上有所触动；将课本内容与学生的生活实际相联系，从学生自身出发，提升小学生对知识的理解和接受能力，更容易激发小学生的联想和想象、激活小学生的创造性思维。
桥头小学二年级语文教师金文君和四年级语文教师胡溪语老师都谈到用简单方法高效学，抓牢基础，每天报听写，让学生当小老师带着同学学字词，将书写和阅读贯穿语文教学始终。
法泗小学杨仕友、丁晨雨、胡丹老师以及高振东书记对于如何激发学生阅读兴趣提出系列方法。教师精选合适的阅读内容，在班级内搭建图书角、定期开放学校图书阅览室，创设随时随地阅读的氛围。学生每天进行阅读和记录，通过写读书笔记、做摘抄等多种记录形式培养学生的阅读习惯，锻炼学生概括能力，积累写作素材。每月开展读书交流分享会，邀请学生分享自己的读后感，锻炼学生的表达能力。
总结交流
法泗街道教育总支辅导员徐刚对本次法泗街道小学语文联合教研做出总结。“激兴趣、抓习惯”，教师教学不仅要埋头苦干，更要埋头“巧”干。结合往年法泗街道教师《静思录》记载的各年级各班学生入口、出口核心素养的期待表现与实际情况，希望所有教师能选好目标、把握重点，有所作为，站在学生角度俯下身子进行教学。最后，徐辅导肯定了本次两校语文教师联合教研中团结协作的精神。此之谓“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”
“研卷知古今，藏书教子孙，吾生也有涯，而知也无涯。”课堂虽小，却折射出无数关于教育教学的奥秘，每一次教研的过程，也是教育思想相互交流与碰撞的过程，相信我们在不断探索与实践的过程中，定能描绘出更加美丽的教育风景。
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From：桥头小学教务处