一场秋雨一场凉，一瓣落花一脉香。不负秋日好时光，求学路上撒芬芳。为进一步提高青年教师的专业素质及教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，促进青年教师快速成长。2024年9月29日下午，雁江七小青年教师成长团数学组2024年秋季第一期培训会在大教研室如期举行，会议由教导处曾丽君老师主持。
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。本次培训由学校优秀的陈克云老师担任主讲。培训内容主要是分享和解读数学大咖张齐华老师的优秀课例《圆的认识》。
课例经典片段一
旧知迁新知，找准知识的生长点。
开课时，张齐华老师首先激趣设疑：长方形、正方形的大小分别由几个数据决定？那么圆的大小由几个数据决定呢？这个开课方式既激发了学生的学习兴趣，又启发学生运用已有的旧知识解决新问题，激发了学生对新知的探究欲望。
陈克云老师指出：这种“以旧引新”的巧妙导入设计，让学生感到既熟悉又有趣，从而自然而然地投入到对圆的探究中。我们在教学中通过将旧知与新知相联系，学生可以更系统地理解和掌握知识，形成完整的知识网络。
对这种“以旧引新”的开课方式，青年教师纷纷分享他们的感受。新旧知识联系可以提高学习效率：利用已有的知识经验，学生可以更快速地理解和掌握新知识。比如在学习一位数乘三位数时可以联想到一位数乘两位数的计算方法，再通过对比新旧知识，学生可以更清楚地认识到它们之间的共性和差异，形成更加完整的知识体系。
课例经典片段二
以生为本，让学生参与知识的形成过程。
圆的半径究竟有多少条呢？张老师并没有直接告诉学生“圆的半径有无数条”这一结论，而是通过提问的方式，引导学生自己去思考和探究。“大伙儿都认为半径有无数条， 为什么？”这样的问题设计，激发了学生的探究欲望，使他们能够主动地参与到学习过程中来。在探究过程中，张老师鼓励学生进行小组讨论和验证。此时课堂上分成了两派，一派认为半径的条数是有限的，一派认为半径是有无数条。张老师始终站在学生的立场，尊重学生，允许学生发出不同疑问，激发他们辩论的兴趣。然后通过学生自由辩论，共同思考、互相启发，最终得出了“圆的半径有无数条”的多种验证方法。
陈克云老师指出：思维的碰撞才会产生不一样的火花。课堂上要善用小组合作，通过合作交流，学生们加深对知识的理解和掌握。这种深入地交流有助于揭示数学问题的本质和规律，使学生们能够更好地掌握数学知识。我们要鼓励学生大胆质疑，引导他们通过探究和实践来寻找答案，这样不仅能加深他们对知识的理解，还能培养他们的批判性思维和创新能力。
平时的课堂上如何让学生参与学习过程，运用动手操作或辩论的形式学习知识点呢？老师们踊跃发言，各抒己见。张艳老师说：“在学习圆的周长时，可以让学生自己通过不同的方式测量周长，找到它与半径的关系，从而培养了学生的动手操作能力和逻辑推理能力。”宋顺聪老师说：“让学生在课堂上参与辩论，既提高了课堂的趣味性，又培养了学生的语言表达能力、倾听能力和人际交往能力。教师要关注学生的发言，从学生的发言中提取本节课的有效信息，更好地了解学生的学习情况，从而有针对性地调整教学策略，提高教学的有效性。”
大家畅所欲言，每一次的发言都能迎来阵阵掌声。
课例经典片段三
让学生学有价值的数学，感受数学与生活的联系，体会数学的重要性。
张老师通过三次猜测活动——“猜测圆中圆”“猜测半径为15cm的圆”“猜测直径为130m的圆”。三次猜测活动层层递进，让学生将抽象的数学知识与具体的生活实例相结合，不仅加深了他们对圆的认识，更发展了学生的空间想象能力，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。整节课的教学设计中，张老师巧妙地将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进教学，如平静水面上漾起的一圈圈涟漪，阳光下朵朵绽放的金色向日葵等。这些有趣的元素让学生充分感受圆的神奇魅力，领略数学原来也可以如此美丽。伟大思想家墨子笔下“圆，一中同长也”的叙述挖掘数学文化史料，浸染数学文化，原来我们的先辈们早已探索出了圆的奥秘，让学生感受数学的魅力，增强学生的民族自豪感。
陈克云老师指出：猜测教学法是他极力推荐的一种教学方法，它是在推理、判断、数感、概率等的基础上得出的结论，不是盲目乱猜。陈老师根据课例再结合我们实际教学情况，从效率、猜测、学科融合、数感培养、趣味性五个方面提出了切实可行的教学改进措施与建议，希望我们能更好的把握课堂。
分享交流
通过优质课例的学习和陈克云老师深入浅出的解读，大家收获满满，不仅拓宽了教学视野，还深刻领悟到了教学艺术的魅力所在；不仅学习到了新的教学理念和教学方法，还对自己的教学实践进行了深刻的反思与总结：在教学中，教师要多关注学生，要尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、主动探索、敢于提问、勇于尝试。同时，教师还要注重教学方法的多样性和创新性，让课堂充满互动性和挑战性，激发学生的学习兴趣和动力。真正实现以学生为中心的教学，促进学生的全面发展和成长。
总结发言
活动最后，曾丽君老师对此次青年教师培训做总结发言。她提出我们的课堂要做到三点：一是教学素材的选取与呈现以及教学活动的安排，要关注数学在生活中的应用，要让学生感受到数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性；二是要设计让学生充分参与的实践活动，让学生以探索新知为核心，为学生构建自我展示、合作交流的平台，让学生的学习真实发生；三是在数学教学中，要注重数学思维能力的培养，强化基础知识的掌握，提升问题解决的能力，关注数学的应用与实践，在教学中，通过让学生观察、思考、表达，全面培养学生的核心素养。希望老师们积极汲取优秀课例中的教学精髓，学以致用。
每一次的学习就像一份精神粮食，不断滋养着我们的思想。学履不停，行而不辍。在优秀老师的引领下，相信我们青年教师将以崭新的姿态砥砺前行、笃行致远，绽放自己的教育风采。
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图文：杨 婷
初审：曾丽君
复审：李洪根
终审：赖晓英