从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
幼小衔接不仅仅局限于幼儿园大班而是渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程，从小班开始要逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的生活习惯等身心基本素质。为了更好地加强幼小衔接工作，真正达到家园携手共同培养孩子的目标。齐河县表白寺镇第二中心幼儿园在9月30日召开了各年龄组的幼小衔接家长会。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，它既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
幼小衔接是什么
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。
幼小衔接不仅需要幼儿园的努力和教师的帮助，还需要家长共同配合。所以幼儿园要整合教育资源，积极沟通家庭教育，提高幼儿的适应能力，家园同心、幼小协同，尽力做好幼小衔接工作。
“幼小衔接”应从幼儿入园时就开始培养，成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。
幼小衔接既是儿童迈向新阶段的转折点，也是家长与儿童共同成长的重要经历。家长们通过与老师面对面的家长会沟通与交流，心中的疑虑得以解惑，家长的教育观念随即转变，科学的育儿观得以更新。
幼小衔接是幼儿园与小学生活的科学接洽。帮助幼儿做好入学准备，有助于幼儿尽早适应小学的学习与生活，对幼儿习惯的养成、社会适应与交往、品质的培养等方面具有重要的促进作用。而家、园、校三方合作推进幼小衔接，发挥教育合力，是提高幼小衔接科学性的关键。幼儿园可通过构建园所与家庭、社会协同育人的教育体系，凝聚家庭、社会等资源力量，开展多种形式的教育活动，协同多维教育模式，旨在引导教师、家长树立正确的儿童观、教育观、发展观，并采取丰富多样的教育途径，实施科学有效的教育方法，力求多方参与、密切配合、共同携手，为帮助幼儿顺利步入小学奠定坚实基础。
编辑：董瑞雪
初审：聂泮泮
复审：张敏
终审：贾倩倩