“我”，不仅是一个独特的“我”而且是一个不断成长发展的“我”。每一个“我”和世界上另一个“我”，同中有异，异中有同。
在“最棒的我” 主题中，我们从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点。从观察自己的外貌、身体、情绪等和别人的不同之处开始，幼儿将学习建立与他人的友谊，并通过各种游戏，享受表达“我最棒”的那份愉悦。
活动一：我长大了
从小班跨入中班，看似小小的一步，但是对于孩子们来说却是大大的进步。为自己能成为幼儿园里的小哥哥、小姐姐而感到兴奋和自豪，这不仅仅是身高、年龄的增长……
社会活动：我来学本领
随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常听到稚嫩而果敢、自信而坚定的声音:“让我来......”“我帮你......”。劳动教育在幼儿全面发展的过程中具有重要意义，孩子们升入中班后需要掌握的新本领。
我是家里的小帮手，我长大了，能帮家里做一些力所能及的家务，通过家务劳动，孩子们直观地感受到了自己的成长，萌发了长大的自豪感……
科学活动：量一量树高还是我高
通过对比孩子与自然界中树木的高度，激发孩子们对大自然的探索兴趣，同时让他们在亲身体验中感受到成长的变化，认识到每个人都是独一无二的，都有属于自己的“最棒”。
“量一量：树高还是我高”不仅是一次简单的测量活动，更是一次关于成长、探索与自我认知的旅程。让孩子们在欢笑与探索中，更加了解自己，也更加热爱这个多彩的世界。
语言活动：我几岁了
让孩子们知道自己和身边的朋友几岁；让孩子和身边的小朋友对比一下有什么不同，和以前的自己有什么不同，让孩子知道随着年龄的变化，外貌也会有所不同。
科学活动：为什么会长高长大
为什么会长高？长大？怎样长高？长大？
发现长高长大的变化。
小朋友们说的也比较激烈：要多吃米饭，才能长高，多吃蔬菜，还要多喝牛奶，牛奶可以长高......根据孩子们说的我们一起小结出来了“营养五色”均衡营养。
通过家园共育，让家长们在家观察孩子在生活中学会的本领，如“我会自己叠衣服”“我学会拖地了”“我会剥鸡蛋啦”“我可以把米洗干净”“我能自己洗袜子”等等，并请家长用照片的方式记录下来。在园内，老师们将体现幼儿本领的照片张贴在班级环境中，并提出“我会做什么”“我能做什么”这样的问题，孩子们相互交流，在过程中增强孩子的自信心，增进孩子对成长的自我肯定。
活动二：我和我的朋友
好朋友的定义是什么？
我的好朋友都有……
我要把我的好朋友都画出来！
一场关于好朋友的绘画活动，正在进行中！
我们一起笑，一起闹，一起创作，一起分享~
在孩子们的心中，“好朋友”是什么样子的呢？
茜茜：“ 好朋友是有新玩具时会和你一起分享的人。”
雨昕：“ 好朋友就是遇到困难时会互相帮忙的伙伴。”
梓柔：“ 好朋友就是想把他带回我家一起玩。”
语言活动：猜猜好朋友
通过猜猜好朋友的游戏活动，幼儿们不仅可以增进对同伴的了解和友谊，还可以锻炼自己的观察力、想象力和语言表达能力。
健康活动：我和好朋友运西瓜
他们自己想办法，用手顶着球.....顶着走......
活动三：我的情绪
随着我一天一天地长大，小小的烦恼也一个个来临，我什么时候会生气？什么时候会开心？什么时候很难过？这些情绪来临时，我该怎么办呢？
语言活动：小新的心情日记
引导孩子们结合自身经历，思考自己有过哪些心情，以及当时是如何应对的。
通过模拟小新记录心情日记的过程，幼儿们学会了辨别不同的情绪，尝试表达面对不同心情的方法，从而增强情绪管理的能力。
健康活动：我会倾诉
长大的我心情是怎么样的呢？
是开心？是难受？还是兴奋呢？
子彧：我在玩玩具的时候会很开心
雨昕：晚上睡觉爸爸妈妈不陪我的时候我会有点害怕
茜茜：我没有朋友一起玩的时候会有一点难过
梓铭：小朋友欠抢我玩具的时候我会生气
梓柔：和老师一起玩的时候我会很开心
活动四：特别的我
每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。每个“我”都制作了一本属于自己的小书。
语言活动：最棒的我
制作了一本“我的小书”通过图画符号，去表达与自己有关的内容。
社会活动：我的本领大
“生活小能手，自理我最棒”幼儿自理能力大比拼开始啦，让我们看看谁是最棒的自理小能手。
生活即教育，生活自理能力是宝贝们应具备的基本生活技能，叠衣服，整理被褥，个个都是自理小能手！
艺术活动：我的自画像
孩子都是天生的艺术家，在他们的眼中，自己的形象是怎样的呢？一起来欣赏孩子们的自画像。
成长是一个漫长且美好的过程，孩子们在成长过程中，体验到了烦恼、快乐，知道了合作、分享、帮助，发现了自己的特别之处，终有一天我们会成为更好的自己！
主题结语
“最棒的我”主题结束了，孩子们在观察、实践中了解“我”是一个不断成长发展中的“我”。孩子们通过各种活动，见证自己的出色，相信自己是最棒的，在自信中慢慢长大，每个阶段都成为最好的自己。
老师感悟
在“最棒的我”主题中，让幼儿发现自己长大了，说说自己的变化，认识自己的心理、情绪。学习解读人的情绪变化，自己有情绪的时候，能够感知、抒解。成长的路上，“长大”是一个永恒的话题，孩子们通过讨论、实践、发现，感受到了自己的变化，也在不断地探索中架构新的经验体系。让我们用慧眼欣赏每一个独特的孩子，共同见证他们成长的点滴。