兵地融合促发展

相约华山学真知

金风送爽时时觉，丹桂飘香处处闻。不负光阴不负秋，正是学习好时节。2024年9月23日来自库尔勒市、轮台县、和静县和皮山县的42名学校管理人员齐聚华山中学开启了第六期兵地融合骨干校长研修班第二次集中研修。本次研修活动由华山中学副校长窦靖科老师担任班主任。

9月23日上午，全体研修班学员迎着秋日的暖阳参加了华山中学义务部的升旗仪式。随着五星红旗在晨曦中冉冉升起，庄严的国歌声响彻云霄，它不仅是对祖国繁荣昌盛的颂歌，更是对全体学员心灵的一次深刻洗礼。

文献阅读结束后，环老师为全体学员系统地阐述了关于学校评估的相关专业知识，详细介绍了学校评估的基本原则、方法和流程，学员们结合阅读的文献内容积极发言，分享自己的见解和疑惑。通过这次系统的讲解，全体学员对学校评估的相关专业知识有了更加全面和深入的了解。

接下来的两天里，学员们按照既定的分组安排，依据教育部颁发的《义务教育质量评价指标》和《幼儿园保育教育质量评估指标》，全身心投入到对学校评估体系中一级指标、二级指标、三级指标的深入研讨与制定中。

首先，各组学员对一级指标进行了细致的解读和讨论。一级指标作为学校评估体系的总体框架，涵盖了学校办学的各个方面，如办学方向、文化与管理、课程教学、教师发展、学生发展、家校社协作等六个方面。学员们通过集体讨论，明确了每个一级指标的核心要义，为后续的二、三级指标分析奠定了坚实基础。

随后，各组学员深入到二级指标的探讨中。二级指标是对一级指标的进一步细化和具体化。学员们结合各自的教育管理经验和文献阅读成果，对二级指标进行了深入的剖析和讨论，力求准确把握其内涵和外延。

最后，各组学员针对三级指标进行了详尽的分析和梳理。三级指标是评估体系中最具体、最具有操作性的层面，直接关联到学校的日常管理和教育教学实践。学员们对三级指标的评估标准进行了全面而深入的探讨。

9月24日下午，学员们满怀激情的投入到评估方案的撰写工作中。经过前一天的深入讨论和细致分析，我们已经根据集体讨论制定的评估指标，构建了一个全面、系统且具有操作性的评估框架。为了确保评估方案的实用性和可操作性，学员们还充分考虑了学校实际情况和评估资源的可行性。同时，结合自身的教育管理经验，设计了合理的评估流程和时间安排，并制定了详细的数据收集、整理和分析计划。

环老师和其他指导老师也在这一过程中给予了学员们充分的支持和指导。他们不仅提供了专业的意见和建议，还帮助学员们解决了一些技术性和理论性的难题。在老师们的帮助下，学员们更加明确了评估方案的方向和重点，也更加坚定了完成任务的信心和决心。

经过老师们的指导和不断的完善，学员们终于在晚上22：00完成了评估方案的撰写。

9月25日-9月27日，全体学员分成两组分别对库尔勒市第二十中学、库尔勒市第五幼儿园、库尔勒市第五小学、库尔勒市第十六中学、库尔勒市第十中学、库尔勒市第十八中学等6所学校展开了系统的评估。

评估活动开启后，两组学员分别前往了指定的学校。我们首先通过实地查看、听取汇报等方式，对学校的基本情况以及校园文化建设进行了初步了解。

学员们深入课堂、图书馆、特色课程教学现场等，观察师生的教学互动、学习状态。同时，我们还通过问卷调查、个别访谈等方式，广泛收集师生、家长对学校的评价和意见。

在评估过程中，学员们充分发挥了团队合作精神，相互协作、密切配合，根据评估指标，对学校的各个方面进行了全面而细致的考察。

在每一所学校评估结束后，学员们及时反馈评估中发现的问题和亮点，为学校提供有针对性的改进建议。

年会首日，来自清华大学、北京师范大学、中国陶行知研究会乡村教育领域的专家、知名校长及疆内外 500 余名学校管理者齐聚一堂，共同探讨基础教育发展的新趋势、新挑战和新机遇。

会上，8 位教育专家报告和 5 位知名校长围绕“新时代·乡村·教育·振兴”主题分享了他们的研究成果和实践经验，为与会者提供了丰富的思想启迪和实践指导。学员们纷纷表示将以此次年会为契机，不断提升自己的专业素养和教育理念，为培养更多优秀人才、推动教育事业繁荣发展贡献自己的力量。

9月29日（年会第二天），在浓厚的学习热情的驱动下，我们参加了兵团第二师铁门关市第二届“教育阅读节”暨“大夏书系读写节”2024年铁门关市专场活动。

润泽生命的专题报告和案例分享、点亮幸福的成果展示和圆桌讨论，整个活动在浓厚的学术氛围与温馨的书香气息中圆满结束。我们不仅学到了许多关于阅读与教育的新知识和新理念，还结识了许多志同道合的朋友和前辈。

 9月30日，此次研修活动进入尾声，全体学员对本次研修活动进行了汇报。

       回顾过去的几天，学员们不仅深入学习了教育领域的专业理论和研究成果，还通过实地考察、案例分析和专题讨论等方式，将理论知识与实践经验紧密结合，不断提升自己的专业素养和实践能力

展望未来，学员们满怀信心和期待。纷纷表示将把此次研修活动的收获和感悟带回到自己的工作岗位上，积极投身到教育事业中去，为推动教育事业的改革和发展贡献自己的力量。