2024年9月21日下午，“国培计划（2024）”定西中小学教师科学素养提升培训项目在定西宾馆顺利开班。定西市教育局相关领导、全国中小学教师继续教育网项目负责人以及全市中小学科学骨干教师参加了开班仪式。开班仪式上，全国中小学教师继续教育网的吕菁发表了热情洋溢的开班致辞，她对各位参培老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次培训的目的、意义和预期效果。定西市教科所所长王永明做了开班讲话，深入剖析了当前科学教育面临的挑战与机遇，鼓励参培老师珍惜此次培训机会，不断提升自身专业素养，为孩子们播撒科学种子。全国中小学教师继续教育网的吕菁对本次培训提出了具体要求，希望参培老师能够严格遵守培训纪律，积极参与各项活动，确保培训取得实效。
兰州市七里河区教研室教研员耿斌老师作了题为《小学科学跨学科概念与跨学科主题学习》的专题报告。耿斌老师从学生在您眼里是怎样的入题，教会我们老师培养把心思用在学习的学生；然后耿老师从跨学科主题学习以结构化和大概念为抓手，实现培养和提升学生核心素养的目标。各学科都在思考如何科学开展跨学科主题学习，科学教学也是如此，耿老师系统地讲授了在核心素养背景下开展跨学科主题学习。最后，耿老师通过覆杯实验、《点亮小灯泡》案例、安西路小学《纸飞机》课程，再到我们定西“三宝”案例，让我们如何做案例研究，指明了方向。
9月22日上午，我有幸聆听了沈阳市教研室小学科学教研员刘宝辉的专题讲座《“双减”背景科学教育“加法”的着力点和新引擎》，刘老师提出的科学教育“加法”的理念;一、育人目标上做加法，造就拔尖创新人才。二、探究实践做加法，夯实科学兴趣与精神。三、渠道拓展做加法，助力非正式环境学习。四、技术支持上做加法，用数字化提升教育实效。
在培训中，刘教授提到了6个月前，某省生物教研员观摩了某小学科学课后说：留住兴趣！学到了什么概念不重要！还有他讲提到的作为真正意义上的科学人，要具备三中眼光：1.蚂蚁的眼，要观察的非常细；2.蜻蜓的眼，要从各个角度观察；3.鸟的眼，要能飞的高，俯瞰大地。
下午，王丰老师主讲的《构建“五气”平台，找寻职业幸福》， 践行教育家精神，在读书中滋养底气，在思考中增长灵气，在实践中培植勇气，在写作中成就名气，在展示中拥有人气。 “五气”平台的构建是一个长期的过程，需要教师不断地努力和积累。因此，基于“五气”获得的职业幸福也具有持久性。教师在不断提升自己的过程中，会不断地发现新的幸福点，从而使职业幸福得以持续。
9月23—27日，我们在定西市公园路中学开展了为期一周的跟岗交流学习活动，这几天的经历让我受益匪浅。定西市公园路中学在教学管理、师资队伍建设、校园文化建设等方面都取得了显著的成绩。这里的老师们用爱心和耐心教育着每一位学生，为他们的成长和未来奠定了坚实的基础。同时，学生们也在这个充满活力和温暖的校园里努力学习，追求自己的梦想。
清晨，踏入校园，整洁的环境和充满活力的氛围立刻给人留下深刻印象，使人心情舒畅。
此外，学校的校园文化也非常浓厚。人们正忙着在新建的行政艺术楼走廊悬挂学生们的优秀作品和励志名言，营造出了一种积极向上的学习氛围。学校还注重培养学生的品德教育，通过各种活动引导学生树立正确的价值观和人生观。
根据学校安排，我们听了指导老师高老师讲授的课，高老师教态自然大方，并不断鼓励学生，充分发挥了学生的主体性；教学思路清晰，板书设计美观大方；课堂气氛活跃；课堂是以任务驱动的形式完成，学生学习积极性很高。
9月25日，公园路中学迎来了为期三天的科技体育艺术节活动，师生们热情饱满，携手同行，在科学的道路上共同探索， 共筑梦想，让科技之花盛开不败。参加此次科技艺术节的培训活动，对于我们每一个人来说是一次宝贵的学习机会和成长经历。
9月28日上午，培训组特邀原湖北省武汉市科学教研员甘金福老师做了《在实验教学中培养学生的核心素养》的讲座。
甘老师主要从“如何在课堂教学中培养学生科学素养”的角度展开讲座，讲解语言思路清晰，列举课堂教学实例丰富多彩，对课堂教学案例的分析、点评、点拨十分切贴中肯，指出在实际的课堂教学中如何具体落实科学课程标准的各项任务。
下午，兰州市教育科学研究所研究员、西北师范大学硕士研究生导师吴正帅教授作了和《义务教育科学课程标准（2022年版）理解与阐释》报告。吴老师的讲解全面而又重点突出地阐述了科学课程的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标、科学、技术、社会与环境目标，科学课程内容、教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议等方方面面的内容。
在9月29日的活动中，有幸聆听了摆玉龙，吴兴两位专家的精彩讲座，上午，摆玉龙教授以《科学教育资源的整理与分析》为主题，主要就科学教育的内涵，创客教育和STEAM教育方面的知识做了系统深入阐述。 创客教育与STEAM教育是当今教育领域中备受关注的两个理念，它们不仅改变了传统的教学模式，更为培养学生的创新能力和综合素养提供了全新的路径。创客教育和STEAM教育是未来教育发展的重要趋势，它们为学生提供了更加丰富、多元和实践性的学习方式。通过这两种教育模式的学习和实践，我深刻体会到了它们在培养学生创新能力和综合素养方面的独特优势和重要性。
吴兴老师以《基于核心素养的小学科学教学策略》为主题，以"物质科学”核心概念为例，从课标出发，结合教材，课例，有理有据的阐释了小学科学教学实施策略，为我们今后如何实施教学指明了方向。小学科学的教学不仅仅要让孩子们收获丰富的科学知识，更要让孩子们具备科学精神，培养他们的综合素养！心怀好奇心，探索科学奥妙！
9月30日，各小组对本次培训活动进行了交流研讨，小组长作为代表做了展示发言。大家回顾了这几天的学习经历，并对本次培训的收获做了总结。
本次培训，不仅拓宽了我的知识视野,还使我的教学理念得到进一步提升。我深知作为一名新时代教师,肩负着培养未来科技创造、创新人才的重任。我将把我所学所得运用到教学实践中、努力探索新时代科学教育的无限可能，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献自己的力量。