在金秋收获的季节里，为了进一步加强教师队伍建设，营造更加浓厚的教研氛围，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师专业化成长，9月29日我校开展了科学校本培训活动。
研讨课
第一节课是由王集小学李松叶校长执教的五年级上册第一单元《光是怎样传播的》一课。
李校长本节课以“你是如何看到老师的？”实际问题出发，引导学生进行思考并画图表示。再抛出问题思考哪些方法可以让老师“消失”呢？学生们在李校长营造的轻松愉快的课堂氛围中畅所欲言……
李校长围绕本课中模型建构的中心内容，引导学生思考成语故事、寓言故事中光的传播情况，以任务为驱动，创设探究真情境，让学生真参与！真探究！
第二节课是由城西小学的霍佳慧老师执教的六年级上册第二单元《昼夜交替现象》一课。
本节课以视频导入，直观的展现了地球上昼夜交替的现象。通过一系列的问题引发学生的思考和探究：你觉得昼夜交替现象与哪些天体有关？这种现象是怎样产生的呢？你对产生昼夜交替现象的猜测有哪些呢？如何通过实验来进行验证呢？
学生在霍老师层层深入的问题中，不断思考，不断质疑，不断完善……在思维的碰撞中寻找昼夜交替现象的真正原因，让学生感知科学观念的不断发展和进步。
主题讲座
李松叶校长进行了《基于科学思维的情境问题设计》主题讲座。
李校长主张“无思维不科学，无问题不思维，无情境不问题，无互动不情境”，并从《课程标准》中的科学思维、科学思维与情境问题、思维型课堂教学设计几方面深入浅出的介绍了如何基于科学思维与情境问题进行教学设计，让培训教师受益匪浅。
本次推进学生科学思维发展的校本培训活动，让教师对如何设计促进学生科学思维发展的课堂教学，有了更多的方法和思考。
相信老师们在这样的学习和实践下，一定会带领孩子们在广阔的科学世界中不断探索！
图片：朱雪燕 卢春平
文字：李娜
审核：刘柳