为进一步落实《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》等文件精神，引领我市初中数学教师准确把握课程改革方向，钻研课程标准和教材、促进小学、初中数学大单元教学研究，推进教师队伍数字化建设，驱动区域数字化教学的转型，促进城乡教育资源共建共享，实现教育的均衡发展，推进我市初中数学教育高质量发展，9月27日在广州大学台山附属中学开展2024年秋季初中数学教师数字化建设研修活动。台山市发展中心初中数学教研员李超恒、小学数学教研员刘丽玲，台山市初中数学核心教研组成员，教育集团数学科组长及相关老师，台山市周茂华名教师工作室主持人周茂华以及台山市赵慈晶名教师工作室全体成员参加了本次活动。
聚焦课堂数字化 探索教学创新路
首先，由谭艳芳老师为我们执教的示范课《2.3.1乘方》，谭老师立足课标，关注学生，突出知识内容的内在联系，注重数学思想方法的渗透，巧设问题，引导学生由表及里，加深学生对本节课教学内容的理解，并充分利用国家中小学智慧教育平台中强大的辅助功能，课前利用平台资源“双师课堂”、“数学小故事”进行课前学习，课堂上使用“随机点名、涂层、倒计时”等辅助课堂教学，使用传屏功能实时教学评价，促进教学目标的达成，整堂课非常精彩。
在评课环节，台山市教师发展中心小学教研员刘丽玲老师从中小学数学课堂的共性、思维的提升点和中小学数学衔接问题上做出了深刻的阐述，刘老师介绍费曼学习法不只是一种学习方法，还是一种思维方式。对于每一个概念，不要用似是而非的另一个复杂概念去间接解释，而是问最基本的问题，用最简单的语言来直接解释，讲授概念课时由模仿到任务驱动的思维方式，引发听课老师的共鸣与思考。
台山市周茂华工作室主持人周茂华深入刨析了小学和初中数学课堂的异同，突出小学与初中在知识系统、思维方式、教与学方式的衔接。
台山市教师发展中心教研员李超恒就为什么要做好小升初的衔接做了深入的分析，提出七年级要注重学生能力的培养，做好学生的三年规划，并对谭老师这节课给予高度的评价，认为整堂课比较符合五星网状教学模型。
接着，李超恒教研员深度剖析了《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024—2027年》，引领教师们更深入地领悟课程教学改革的核心理念。他强调了推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的重要性，并寄语大家携手共进，全力推动课程改革，致力于创新型人才的培养。
深入学习引成长 赋能发展提质量
陈嘉敏老师以《新课标•新教材•新课堂——以七年级《有理数》为例》为题和大家交流分享。陈老师认为新课标是根本，是指导的标准，而新教材为新课标的落实提供了新的抓手，又阐述了新课标对学习《有理数》的要求以及新教材改版后的内容变化。最后分享了广大台山附中七年级备课组是如何进行新课堂教学：在课前进行大单元设计，明确整章的知识结构与联系，定下教学目标与目标达成条件，带领学生学会分析问题、解决问题，最后获得知识技能、渗透核心素养。同时不能忽略新教材新增的“阅读与思考”“溯源”等新环节，让学生体会用数学的眼光看世界，让学生了解我国数学史的发展，能培养学生的民族自豪感。
初中数学工作室主持人赵慈晶老师就《国家中小学智慧教育平台 赋能初中数学教学》开展一个微讲座，着重介绍了国家中小学智慧教育平台的强大功能的使用技巧，从“认识平台”、“应用平台”、“对比平台”、“未来计划”四大方面分析国家中小学智慧教育平台的应用，以数字化助力基础教育扩优提质，今年是国家数字化战略行动实施第三年，也是数字教育扩优提质年。特别介绍了我的工作台中“作业活动”“学生评价”“习题库”“资源库”等常用动能的应用优势。使用“应用场景视频学习”遇到困惑提问释疑学习，借助推送任务精准学习，选用课程资源个性化学习。
通过本次活动，我们教学共勉，共同推动教育数字化转型，达到城乡教学资源共建共享，推进我市的数学教学质量的提升。
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文稿：陈国能、李健儒
编辑：陈国能、李健儒
摄影：陈月金、蔡娟娜、李丽华
审核：李超恒、赵慈晶