学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为了响应并落实“双减”工作“提质增效”的要求，聚焦核心素养，为教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师成长，2024年9月26日，小井镇里长营小学开展了校级语文公开课赛课活动。
《古诗三首》
第一节课是由郝亚豪老师执教的四年级上册语文《古诗三首》。在课堂教学中，郝老师充分发挥了读的功能，刚开始就让学生多读，反复地读诗，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。让学生在与文本、老师、学生的对话中读一读，读出自己的理解，读出自己的感悟，为零距离走进诗境打下基础。课堂上自主读和互动听读相结合，让学生有足够的时间阅读课文，在读的过程中，培养了学生合作学习的能力。
在古诗的教学中，郝老师借助想象，引导学生感受意境美。想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。在记忆表象的基础上，充分发挥“想象”的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决了因古诗时空跨越度大而给小学生带来的学习困难。
《将相和》
第二节课是由谢佩佩老师执教的五年级语文《将相和》一课。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质。
在本课的教学中，谢老师本着落实本单元语文要素的精神，训练学生连词成句地读课文；引导学生结合具体事例说出对蔺相如、廉颇的印象。注重了理解课文方法的训练；理解人物品质时，注重指导学生抓住人物的神态、动作、语言来品析。教学中关注并评价每一次学生的发言，用真心的鼓励激发学生的学习积极性。
《竹节人》
《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
在教学过程中，董老师通过多种方式激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。
公开课后进行了评课议课活动，听课老师们积极发言、各抒己见。从教学设计、课堂氛围、教学效果等方面进行评课议课。
最后，郝校长对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。
学以致用无止境，业精于勤磨匠心。一次比赛，就是一次历练，更是一次成长！本次比赛，既锤炼了教师们的教学技能，更有效地促进了青年老师的专业成长与快速发展。未来，老师们将把美好的夙愿和对课程的思考装入行囊，在教育教学的道路上，继续携手共进。
