本文讲述女儿不听母亲告诫，经不住好奇心的驱使，独自进树林里玩耍，后来被母亲找到的故事。
作文过程：
- 通览文章，圈注情节发展的关键节点（who, what, when, where, how, why）
- 根据提示，设计情节发展的要点，调动语料（记忆、原文、完形）
- 先加法，后减法，谋句成篇
- 书写＞正确＞通顺＞合理＞亮点＞地道
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完形填空可以为读后续写提供语言支架和灵感来源。
完形的选项里，很多高频词可以被迁移借用；完形的语篇里，不少句式可以被临摹仿写。
所以，如果一下子找不到思路或者语料的时候，看看完形，或许会有突破。
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阅卷之发现：字不行，啥啥都不行
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试卷讲评：
- 引导学生梳理出文中关键节点；
- 讨论形成续写文章的概要
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第一段：
- 进入树林，心情描写（抒情）
- 眼前情境，场面描写（写景）
- 发现蝴蝶，细节描写（动作）
- 乐而忘返，心情动作（心理）
由我及物，由景及情，由大到小
移步换景，自然推进，矛盾冲突
第二段：
- 母亲呼唤，激动呼应（动作、心情）
- 母女见面，平复安慰（动作、对话）
- 母亲教育，真诚检讨（对话、评论）
- 独白反思，呼应主题（引用、评论）
动静结合，叙议结合，合理引用
语言通顺，句式多样，恰当合体
考场作文
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广外的教育硕士（实习）罗嘉明同学对作文做了详尽的批改，记录了每位同学的作文特点，并逐一面谈。
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作文水平的提升在于“多修改”
2501林梓浩同学二次作文
梓浩同学的语言基础很好，表达丰富，语言流畅，情节合理，层次清晰，而且用到了我们试卷讲评时提到的要点。以用致学，学以致用，进步就在对自己的每一点精益求精。
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2501蔡润楠同学二次作文
令我感动的是，润楠同学真正做到了“听老师的话，用自己的功”。课上我们提出的学习方法、学习要点和学习要求，在他的文中有很好的体现。不仅他自己的知识储备丰富，更难能可贵的是把课上我强调的若干知识点，运用到了自己“二次作文”中。这就是真正的学习，我们从他的文章中看到了进步的实质体现。（文中标红处，多为试卷讲评时提到的要点）
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问题还是很多的
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对于基本的句法、词法，不少同学还是糊涂的，依然停留在汉语层面。
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