教育是国家的立国之本，强国之基。依据湖南省教育厅《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》中“强化教育教学教研视导机制”的要求，湖南省厅教育“关于实施安吉游戏推广计划”和“推进幼儿园与小学科学衔接”的通知要求，积极探索新儿童教育发展理念，推动幼儿园创新教育发展。在中方教育局的组织下，今日上午我们一同开展了有关于《基于儿童多元表征一对一的倾听》的内容学习。
在主持人快乐游戏的带领下，为我们的培训增添了更多的乐趣和激情，让大家可以更快地投入到今日的学习当中去。
为了更好地了解幼儿时期的发展情况，并能够根据了解到的信息调整学习计划，提高幼儿的表征能力，9月29日，我们的培训就到了第三天。今天由左敏老师为我们带来《基于幼儿多远表征一对一的倾听》专业授课，一对一倾听是一种可以让教师更好的理解幼儿某些行为的方法，可以让教师深入探索幼儿思想，从而推动幼儿进行更深层次学习和持续发展。
一、
什么是倾听？
是指有互动，经过加工整理分析对话与交流的过程，吸收与幼儿相关的信息的过程。
什么是多元表征？
“表征”不是一个名次，它更是一个动词，是儿童知识建构的过程，是指幼儿运用大量的图像和符号来表达自己的记忆想法和感受，并运用这些符号和图像来与他人交流。
二、
一对一倾听到底在听什么？
包含了听到的和解释建构意义的积极交流过程，不仅限于口头语言，是参与市场活动的必要阶段，参与更广泛的决策制定过程。
三、
倾听的两种价值：
工具价值——有利于教学活动组织以开展
本位价值——对生命的关切，接纳与理解儿童的艺术
四、
“一对一倾听”的意义？
怎样保证“一对一倾听”的质量？
有助于建立亲密的师幼关系；
有助于教师从集体的儿童形象走向一个个具体的个别化幼儿；
有助于改变集体教学中只知教教才的现状；
有助于走进每个幼儿的心灵，了解幼儿的兴趣、需求。
创设倾听的环境；
弹性的利用倾听的时间；
整合家长的资源，提高教育效果。
五、
共同探讨游戏案例《我是小小工程师》
小组讨论环节，老师们各予己见，畅所欲言，纷纷表达了自己的看法和见解。
通过学习，我们充分的了解到了“一对一倾听”在幼儿教育过程中的重要性，以及倾听对价值和它在实际生活中如何保证倾听质量的运用，同时让我们也有了更深刻的理解和感悟。
一对一倾听不是被动的行为，更是一种力量，是观察、理解，走进儿童世界的过程。
让我们满怀热情、理解、接纳和尊重，用心去倾听记录，更多的了解，理解孩子，分析孩子所思考的，提供孩子所需要的，不断支持和推进孩子的学习与发展，同时收获自身专业成长的幸福吧！