小小车设计师
-鱼邱湖街道中心幼儿园如意府分园小一班 室内观察记录
活动时间：2024.9.16-9.26
活动地点：小一班 建构区
观察幼儿：马晨阳
观察教师：马老师
活动背景
对于班里的建构区，是孩子们比较喜欢的一个区域，区里材料多样、有趣。孩子们对搭建情有独钟，马晨阳（俊俊）、王师章、于清彥等就是其中的爱好者，每次俊俊一进教室 和老师问好后就迫不及待的来到了建构区，搭建起了各种各样的车，在搭建过程中 俊俊有时遇到困难，从一开始的和老师说，希望老师来帮忙制止小朋友的打扰，到后来能通过语言和小朋友交流，解决矛盾，最后完成了成功的搭建作品，在搭建过程中不断的成长和进步，接下来一起看看俊俊是怎样搭建的吧🤗！
搭建了这么多的小车，我们一起请小朋友看了俊俊的搭建过程，在遇到问题时是怎么解决的。并提出了表扬！
活动过程
第一次搭建
第一天搭建
区域时间一到，俊俊和几个小伙伴很快的来到了建构区，选择了自己喜欢的搭建玩具，看那高兴的表情，都快飞起来了，想赶快搭建自己喜欢的东西🤗
俊俊选择了乐高积木进行搭建，首先先找到了三个带轮子的小车开始搭建，把三个小车连接在一起，上面再用几个长长的积木搭建好车身，在一端再加高搭建出车头的部分，这个不分很流畅的就搭建好了。
接下来俊俊再开始搭建车身两边的翅膀，俊俊用左右对称的方式在车身的两边 依次排好很多白色的三角半圆的积木进行翅膀的搭建。这个地方由于用到的积木比较多，在寻找半圆积木的时候，花费了很多时间。这个过程，俊俊并没有着急，在这个盒子里没有，就去另外一个盒子里去找，经过俊俊不断的寻找，终于找全了所需要的半圆形车身翅膀。
最后就是车尾的搭建，俊俊找来了几个小的黄色长方形积木，进行了车尾的搭建，边搭建边讲解，这个地方是喷火的，这个地方是除冰的，这个地方是驾驶室。很快，俊俊的飞行救援车就搭建好了！
反思
这个过程，俊俊并没有着急，在这个盒子里没有，就去另外一个盒子里去找，经过俊俊不断的寻找，终于找全了所需要的半圆形车身翅膀。
在整个搭建过程中，俊俊的心情特别好，整个环节都哼着歌，没有因为积木难找而放弃，这种心境和坚持不懈的精神值得表扬！
第二次搭建
这次的搭建明显比上次的搭建要复杂的多，在这个搭建过程中，俊俊和小朋友小朋友因为积木而起了争执。
开始俊俊搭建好小车的底座去寻找其他积木的时候，其他小朋友把俊俊搭建好的小车底座拿走了，回来后俊俊没找到自己搭建的小车底座，来找老师
俊俊：“老师，我的小车没有了，其他小朋友给我拿走了！”带着哭的语气来给老师说。
师：“你的小车是怎么样的。自己能找到吗？”
俊俊：“能，其他小朋友拿走了”
师：“那你告诉小朋友，这个是你刚搭建好的了吗？”
俊俊：“没有”
师：“你先自己找一下你的小车，找到以后，告诉小朋友这是你的，你还要用，小朋友知道了就会给你了。”
俊俊找到了自己的小车，并拿了回来！
第三次搭建
第三次的搭建，俊俊宝贝和其他小朋友一起合作搭建的一个更大的小车，这个环节中，俊俊能和小朋友一起合作搭建，在中间遇到不一样的想法是能通过交流来解决问题，这是很大的进步！
第四次搭建
表征
反思
近期幼儿发展水平:
俊俊是我们班性格开朗能力比较强的小朋友，专注力比较好，探究欲望比较强，喜欢自己探究一些比较有难度的玩具，平时也比较去建构区，也喜欢去美工区，能把自己喜欢的动画和玩具画出来。每次不管是画画还是建构只要是他喜欢的都是很认真的在完成。
分析解读:
在搭建过程中俊俊宝贝从一开始的认真搭建、自己探究。再到遇到困难时老师提醒，幼儿主动探究，不惧怕困难。最后终于搭建出自己想要的建筑的喜悦心情！整个搭建过程俊俊非常投入，未受旁边小朋友的影响。没有因为遇到困难而放弃或生气着急，在探索中不断进步！
教师的理解、关注和回应
关注力方面:在整个过程中，俊俊小朋友非常投入，没有受到旁边小朋友的影响。
主动性:俊俊在遇到问题时能主动去探索，不惧怕困难。
耐心方面:俊俊小朋友在遇到困难时，通过老师的提醒，自由探索过程中不断探索进步，没有因为遇到困难而放弃或者生气着急！
社会性:能力较强，喜欢观察生活中的事物，是一个特别爱观察生活的宝贝！