在知识的海洋中，每一次探索都是对智慧的致敬。2024年9月29日下午，前进路小学英语组全体教师进行集智备课。本次例会主题是：中华传统文化融入英语教学设计的研究。以李佩佩老师的三年级Unit 2 B部分词汇教学为课例，进行交流研讨。
武静主任对上周教研室在本校检查结果进行反馈
武静主任对英语组日常集智备课内容进行了更加具体细致的要求。并对每位教师的教学工作提出指导性意见。
李佩佩老师引领英语组全体教师进行主题学习
本次会议主题是中华传统文化融入英语教学设计的研究。李佩佩老师指出：语言与文化是密不可分的。英语教学不仅仅局限于语言技能的培养，更要注重跨文化交际能力的培养。中国传统文化在英语教学中的融入，有助于学生更好地理解中华文化，提高跨文化交际能力，同时也能传承和弘扬中华文化。例如，以seasons为主题的教学，融入四季是循环往复的，让学生切身体会“春生、夏长、秋收、冬藏” 。以months教学融入中国农历与阳历的区别。
李老师总结性指出，将中华优秀传统文化融入英语课堂教学，我们既要用好教材中的显性文化素材，引导学生有效认知，还要充分挖掘利用好隐性文化素材，促使学生形成正确的思想认同。在融入教学时不能仅停留在关于传统文化的知识和语言学习的层面，要明确文化学习不仅需要知识积累,还需要深入理解其精神内涵。教师教学时应关注优秀传统文化所凸显的情感态度和价值观等方面，促使学生将优秀文化内化为个人意识和品行，努力做到内化于心，外化于行，从而体现英语学科的育人功能，落实立德树人的根本任务。
英语组教师共同研讨李佩佩老师Unit 2 Part B课例
首先李佩佩老师对本节课的教学思路和教学过程进行精简的复述。本课题以family家庭为主题介绍家庭成员。
英语组每位教师针对李老师课例进行深入的讨论，分享自己的心得。
尹春红老师：李老师以复习的方式导入课程，对上节课的课程与本节课进行融合，把学生注意力拉入课堂中。在本课题中的重难点句型I have ……可以与教学情境相融合，突破难点。例如a/an教学，要循序渐进，以找不同的方式让学生自己思考，记忆更加深刻。难点：They can play with me.理解较难，可以在前面家庭成员词汇教学中融入句子，增加出现频率，加深印象。B部分教学课程内容比较充实，要把各个词汇分配到合理的情境中，让学生做课堂的引导者。
杨晓文老师：李老师对本节课重难点掌握比较准确，教学环节比较完整。但是在教学过程中各环节的衔接要更加自然，情景教学环节可以更加丰富，增加趣味性，吸引学生的注意力。
润珂涵老师：Chant教学生动有趣，但是中间的难点没有突破，适当加入情景，突破各难点。
徐钰婷老师：教学中以第一单元I have a mouth.为引导，引入难词have。教学中的难点可以在情景中体现。以学生为中心，给学生更多自主学习探索的机会。
武静主任针对本次教研和李老师课程内容进行总结性发言
三年级新教材新挑战，教师要在有限的资源中，整合优秀资源，找到适合自己的教学方式。同时，根据学生学情，创设生活化情境，让学生在语境中理解语言，运用语言。推进教学时要由浅入深，注意有序性，层级性，逻辑性，逐步提升学生学习能力。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。在今后的教研中要更加规范英语组教研内容，教研方式，扎实进行每一次教研活动，让每位教师在教研中有所收获。