游戏缘起
经过一学期自主游戏探索活动的开展，孩子们特别喜欢户外搭建，动手操作能力也有了一定的提高，开始出现了合作意识。从幼儿区域活动中观察发现，班里幼儿对搭建游戏比较感兴趣，为了满足幼儿进一步的深入探究，将活动从室内引向到户外自主游戏活动中，孩子们被木梯子和木板吸引了，梯子探索之旅就这样开始啦！
游戏实录
场景一
到了孩子们喜欢的自主游戏时间，他们都很开心、兴奋，桐桐说:“今天准备玩什么？”“想搭建空中独木桥”辰辰说。“我们可以一个跟着一个的从独木桥上走过。”大家纷纷你一言我一语的讨论了起来，我说：“那你们准备用什么材料来搭建独木桥？”经过讨论后，孩子们来到户外梯子区开始了他们的搭建。他们三三两两，有的拿材料，有的负责搭建，场面很是热闹。过了一会儿，听见了争吵声，原来是小雷他们几个想用长木板将两个架子连接起来，可能因为梯子区材料搭建卡槽方法不是很熟悉，所以产生分歧。小雷认为长木板直接搭在两个木架上面就可以，但君泽说他发现木板两段都有卡槽，可以直接卡在木架上这样比较安全，经过反复的尝试，发现还是君泽的方法更安全。经过大家的努力，孩子们的空中独木桥搭建完成了，他们迫不及待的玩了来，过了一会儿就听见君泽说：“这个独木桥很好玩，就是人太多了，排队等待时间太长了。
游戏分析
幼儿游戏搭建中，兴趣浓厚，参与度高，能够积极参与到游戏中，自主讨论规划搭建内容，从他们讨论的对话中，可以看出对于梯子有着强烈的好奇和探索的欲望，遇到搭建问题时，幼儿能够与同伴不断尝试、反复搭建来探索解决问题。存在问题是：搭建速度比较慢并且独木桥不够长导致游戏等待时间过长，针对问题展开了进一步讨论。
为了解决搭建速度慢的问题，组织幼儿进行如下活动：
1.了解梯子种类和一些简单特征，利用网络资源搜集多种梯子搭建玩法视频和图片，特别是梯子与长木板如何连接起来问题，帮助幼儿进一步丰富有关梯子搭建的认知经验。
2. 共同讨论，协商解决。由小组长带领组员根据规划图进行搭建，明确分工组员谁负责拿材料，谁负责搭建。
3.游戏活动结束，请幼儿说说搭建中的问题，并将幼儿发现的独木桥不够长导致游戏等待时间过长的问题抛出，幼儿讨论提出解决方案。
场景二
经过第一次游戏后的分享与讨论，本次户外游戏时，辰辰主动担任了小组长，带领组员进行游戏搭建。根据上次提出的加长独木桥长度来满足更多小朋友畅玩，所以他们设计了“T”字形的独木桥，有了第一次的搭建经验，他们在搭建速度上也快了很多，在组长的带领下，大家分工明确，很快他们就完成了T型独木桥搭建，大家纷纷上去玩了起来。
游戏分析
幼儿能够遇到问题通过协商、讨论，从而解决问题，可见孩子们对于感兴趣的东西是有强烈的探索欲和解决问题的能力，能够自主安排游戏，懂得分工合作，搭建中的技巧和运用到的材料也在不断趋向成熟和丰富。
收获成长
游戏是幼儿园的基本活动形式，丰富多彩的户外自主游戏更是孩子健康成长的源泉。我们老师要在观察与支持幼儿的游戏过程中，秉持正确的幼儿观，逐渐放手，仔细观察幼儿游戏并提供适宜的材料，为幼儿搭建提供自有探索的平台，鼓励幼儿大胆尝试，引发幼儿游戏兴趣，创造性开发性的户外游戏，满足孩子爱玩的天性，尊重孩子内在的学习动力!在适当的时候介入游戏，支持幼儿进行持续的探究和深入学习。每一个孩子都是独一无二的天使，作为幼教人，我们要做的是给予天使足够的空间和动力，助其展翅翱翔。希望孩子们能在游戏中找到真正的快乐，用游戏点亮孩子的童年！
孩子们在游戏中发现问题、解决问题，充分发挥着自己的运动潜能，展示着自己的勇敢与自信，让游戏点亮孩子的多彩童年。在以后的日子里，孩子们又会和梯子碰出怎样的火花呢，就让我们一起期待吧！