秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在教研中成长！为了加强教师间的学习与探讨，深化情趣课堂研究，促进教师教育理念和教学水平的提升，梨园小学迎来了本学期第一场“镜面式”主题教研活动。
首先是倪老师教授的《秋天的雨》的课例展示，孩子们跟随着倪老师的步伐，一起去领略秋天的美好，去感受秋雨。
孩子们通过分享交流自己最感兴趣的内容，概括出了秋天雨的三个特点，课文分别是从颜色、气味以及声音这三个方面来描写秋天的雨。
在学习第二自然段时，孩子们通过以往习得的方法理解五彩缤纷这一词，在理解词语的方法上倪老师进行了学法上的指导，让同学进一步掌握理解词语的方法。
在讲解第二自然段时，倪老师指导学生发现文章不仅从颜色，样子这两方面来写，还让学生关注到了所写景物的动作，分小组交流最喜欢的动作，让同学模拟动作，从而来感受动态美，感受到了乐趣。倪老师通过分析文段从颜色、样子、动作这三个来写秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，从而总结出用字理识字理解词语的方法。
悠扬的音乐声响起，孩子伴随着音乐声，沉浸在自己的朗读声中，结束了这堂精彩的课。
教研需要氛围，更需要合力，精彩的课堂，给了青年教师很好的学习机会，也让青年受益匪浅。正如邬老师所谈到的，倪老师师在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，整堂课每个环节都衔接的恰到好处，这堂课培养了学生善于思考的能力。同时倪老师还很注重学生的反馈，做到了以学生为主。
刘老师就这节课也进行精彩的点评，刘老师说到这堂给人的整体感受是流程清晰，打开了学生思维的大门。刘老师从以下四个方面说出了这节课的亮点：第一，本堂课关注了单元目标，教师注重指导理解词语的方法，指导有方法，细致；第二，朗读的形式多样，朗读的内容精当，在朗读指导时，不是整篇的朗读，而是为了达成目标，进行精准内容的朗读；第三，整堂课上同学的说的充分，注重阅读体验，让同学体会文章用词的精妙；第四，本堂课还注重迁移运用，让同学们说充分从而达成写的目标，扎扎实实给同学奠定了写的基础。课堂往往是一门遗憾的艺术，针对这堂课刘老师提出两点建议：第一，理解词语应该将词语放到具体的语境中便于学生去理解；第二，朗读指导时将以往学到的方法加以强调，让同学融会贯通，更好的运用到每一次的阅读中去。
熊校长对本次活动教师们所展现认真，敬业的态度给予了肯定了，基于教学方法，提出了课后反思应坚持五问原则：一问目标，目标为教学提供了方向；二问与目标向匹配的教学任务，应采用具有时效性，多样性的教学方法；三问是否有有效评价；四问是否关注个体差异；五问是否营造了良好的氛围，根据学习状态进行调整，学生之间相互学习相互鼓励。
教无涯，研不尽。一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平，"以研促教"我们一直在行动！