课程价值：
《幼儿园入学准备指导要点》中指出:“我们要引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，指导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。”大班这一年对幼儿来说是至关重要的一年，而时间观念和任务意识的培养是一个长期的过程，为了更有效地进行幼小衔接，让大班的孩子们了解“一分钟”有多久，知道时间的宝贵，帮助幼儿养成良好的行为习惯，我们开展了“我和‘一分钟’的约会”探究之旅。
活动来源：
户外自主游戏时间，孩子们慢条斯理地收拾着。我提醒他们：“又过去一分钟了哦。”这时，泡泡抬起头问道：“这么快！一分钟到底有多长啊？”于是，孩子们热火朝天地讨论了起来。
66：“从56多数到1就是一分钟。”
小鱼：“一分钟有60秒。”
雪雪：“一分钟可以用七步洗手法洗手。”
琦琦：“一分钟可以浇花。”
泡泡：“一分钟可以钉一颗钉子。”
……
不经意的“一分钟”引来的孩子们的讨论。《幼儿园入学准备教育指导纲要》中指出：要引导幼儿逐步树立时间观念，为了做好小衔接生活准备，帮助幼儿养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。幼儿园的生活、学习比较宽松、自主，因此孩子们的时间观念相对较弱。为了更好地培养小朋友们良好的时间观念，建立时间概念，懂得时间与生活的关系，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，因此我们决定以孩子们的兴趣点出发，就“一分钟”来开始我们的故事。
感受“一分钟”
一分钟之内可以做什么事情呢？做不同的事情会给孩子们带来不同的体验，通过各项活动帮助他们感受一分钟的时长。
体验一：静坐“一分钟”
双脚并拢，双手自然垂放于膝盖，端正地坐“一分钟”会有什么感受呢？
孩子们觉得静坐一分钟是一件十分漫长的事情，有的孩子坐了30秒就开始东张西望，很难坚持住。
体验二：金鸡独立“一分钟”
升入大班之后很多小朋友说：“我能单脚站很久很久。”快来看看吧！
尝试之后，孩子们颇有感受，通过绘画的形式表达自己的感受和想法。
对于经常练习“一分钟单脚站立”的孩子来说这并不是一件难事儿，对于没有练习过的孩子来说单脚站立一分钟却十分困难。
体验三：观看视频“一分钟”
孩子们对动画视频十分感兴趣，如果看“一分钟”视频会有什么感受呢？我们决定试一试。
妞妞：“一分钟过得也太快了吧。”
果果：“我们还什么都没看到呢。”
西瓜：“1分钟也太短了吧！”
……
孩子们纷纷表示，一分钟的动画片实在太短了，还没看一会儿就结束了。
教师思考：
通过静态和动态的体验，孩子们的感受各不相同，这“一分钟”的时间好像有点短，才刚刚安静、看动画、玩游戏，还没玩够呢，就已经结束了······怎么感觉“一分钟”的时间不一样长呢？原来我们在等待、坚持或者很累的时候，就会觉得“一分钟”时间长一些。当我们在开心地玩或者做一些自己喜欢的事情时，感觉“一分钟”很短，很快就过去了。通过不同的体验和对比，孩子们建立了对“一分钟”的初步感受和了解。
认识“一分钟”
感知“一分钟”后，孩子们对时间有了初步的了解。但“时间”看不见、摸不着，一分钟到底有多久？我们开始了对“一分钟”的探索……
时钟是孩子们在生活中常见的物品，班级开展了集体活动《认识时间》，我们一起观察时钟，了解时钟的表面结构以及认识时针、分针、秒针的运转规律。
通过观察及拨动指针，孩子们感知钟面的主要构成——数字和指针，并且了解时针和分针的关系，孩子们用画笔将自己认识到的“一分钟”画了下来。
原来，最长最细的是秒针，分针第二长且稍微粗一些，最短的则是时针，秒针走60小格分针走一格，就是我们所说的“一分钟”。
教师思考：
从孩子感兴趣的事物出发，给予他们充足的探究时间和空间。让孩子观察时钟，设计自己喜欢的时钟，从而在玩中了解钟面结构、整点半点和认识一分钟。在集体认知和小组探索中进一步认识、了解时间，对时间和一分钟的认识加清楚、准确。
挑战“一分钟”
为了让孩子在玩中学、学中做，能够真实体验关于时间的问题：一分钟到底可以做什么？可以完成哪些事情？于是，我们开启了“一分钟挑战”的活动。
一分钟叠汗巾
一分钟穿鞋
一分钟站军姿
一分钟叠被子
一分钟跳绳
孩子们发现时间相同，事情难易程度不同，结果也不同。相同时间里做同样的事情，每个人的速度不同，结果也不同。孩子们对一分钟能干什么有了进一步感知，只要抓紧时间，一分钟也可以做很多事情。
教师思考：
一分钟虽然很短，只要珍惜它就可以做许多有意义的事请，还可以带来无穷的快乐，在这个挑战过程中，孩子们更直观地感受到一分钟的长短，对时间观念也不断增强，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，学会珍惜每一分钟，为今后养成良好的生活、学习习惯打下基础。
珍惜“一分钟”
通过“挑战一分钟”系列活动，孩子们感受到时间是宝贵的，自然而然地萌发了珍惜时间之情。“我们应该如何保证每一分钟都不浪费呢？”
成成：“我们做事的速度要快。”
竹子：“我们吃饭的时候要看时间。”
小壮：“不能太慢吞吞的。”
豆豆：“可以订闹钟。”
……
我们也在积极实践着，充分用好每一分钟，虽然过程中有些许的浪费，但我们已经出发啦！
我的“一分钟”计划
每一分钟都很重要，我们要珍惜。孩子们制作了自己的一分钟计划：图文表征记录我想在一分钟内完成的事情，我实际完成的情况…对于没有完成的事情，我们一起寻找原因，多次尝试，提高做事的效率和速度。
杜衡：“我想在一分钟内写两个字，我成功啦！我想在一分钟内完成拼图，失败了，因为拼图太多了。”
果果：“我想和张梓炫在一分钟内整理好区角图书，我们俩成功啦！”
妖妖：“我想在一分钟内画完一幅画，失败了，因为我要画的东西太多。”
教师思考：
《纲要》中指出：关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地发现他们的需要，形成合作探究的师幼互动。在发现问题、讨论和体验尝试中，让孩子们深入理解和感受了一分钟概念和重要性。虽然，一分钟的时间很短，但是只要合理安排、抓紧时间、找对方法，一分钟也可以完成很多事情。我们的生活就是由无数个一分钟组成，如果把握住每一分钟，就会把事情做得又快又好。希望大一班的孩子们，学会享受当下的每一分钟。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在探索“一分钟”的过程中，幼儿认识到时间的宝贵。他们开始留意这位默默无闻却与我们生活息息相关的朋友——时间！通过不断认识“时间”这一概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，为幼小衔接做好铺垫，为适应未来的小学生活打下扎实基础。