【庆高教育集团‖莲湖二校】志为课堂 以文化人

西安市莲湖第二学校三年级语文组公开教学活动

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

——题记

为进一步提高语文课堂教学时效，促进教师专业化发展，提高全组教师教学水平，本着互相学习互相促进的团队理念，9月份，西安市莲湖第二学校三年级语文组在教导处的组织下有序开展了“志为课堂 以文化人”公开教学活动，三语组全体语文老师深度挖掘课本中的文化资源，以此为素材，展开教学，践行文化育人的教育教学理念。

王旖薇老师执教《海滨小城》一课，立足于单元语文要素，创设“海滨小城宣传广告”情境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，王老师以学生为主体，引导学生大胆想象，紧扣关键句，用多种方式朗读，让孩子们理解感知海滨小城的美丽和整洁。最后，通过小组讨论围绕关键句进行仿写训练，同学们发现身边的美，写出身边的美。

魏欣老师执教《司马光》一课，本课是学生第一次接触文言文。魏老师在这堂课中，以读为主，由读准、读通到读懂，由理解到积累再到运用，通过借助注释、借助插图、组词等方法理解文言文，教给学生学习文言文的方法，让学生对文言文产生兴趣，并为今后学习更多的文言文打下基础。最后扣住关键字词，通过对比，引导学生体会司马光的美好品质。

杜静老师执教的《在牛肚子里旅行》一课，从创设情境“发朋友圈”入手，到任务设置，先让学生体悟角色心情，练习角色朗读，再到感悟课文主旨。文中落实语文要素，既能提高相关的语文素养能力，又体验了科普文的有趣呈现。学生在学习的过程中不仅知道反刍的科普知识，还能学习角色朗读，朋友相处之道。

尹帆老师执教的是《司马光》一课，借助本单元的人文主题创设情景，通过闪光人物的评选引导学生走进本单元的学习。导入环节，尹老师以学生熟悉的故事为依托，巧妙地将几个古代“神童”的故事串联起来，运用“猜历史人物”的小游戏导入课题，以此来调动学生学习的兴趣，也引起了学生对学习任务的关注，让学生初步感知即将学习的课文形式。接下来，从“读、讲、思”三个方面入手，最后再适当拓展阅读，迁移运用课堂上学到的学习文言文的方法。

李欣老师执教的是《秋天的雨》一课，在教学过程中李老师创设情境，并抓住一个“读”字，引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味和美好，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。同时根据教材的特点和学生的认知规律，充分利用各种教学手段来引领学生感悟秋雨的美，陶冶自己的感情，为孩子们营造一个轻松愉快的学习氛围。全程紧扣语文要素，挖掘出文本中的各个教学要素进行教学评一体的设计，符合学生的认知水平和学习规律。

高艳老师执教的《美丽的小兴安岭》一课，教学设计思路清晰，对文本重点把握准确，能通过创设视频情境、文字情境等方式引导学生感受小兴安岭的美丽。通过教师引导、小组合作、自主感悟的形式，多种方法引导学生感受四季美景，教学的同时不断总结学法，并从中通过联系生活实际、换词对比等方法引导学生把握重点词、重点句子，让学生体会作者用词的精准和巧妙。

张可欣老师执教的《那一定会很好 》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇童话课文。讲的是一粒种子长成一棵大树 ，被砍伐后做成手推车、 椅子 、木地板的故事。从而让孩子们明白要做一个对别人对社会有用的人，面对困难要保持乐观向上、积极进取的人生态度 。

李曾钰老师执教的是《美丽的小兴安岭》一课，在教学过程中充分利用网络资源，出示小兴安岭相关资料，比如地图、美景，让学生有了直观形象的体会，配上作者描述时使用的优美语句，学生掌握字词高效，且朗读兴趣很高。李老师紧扣语文要素，以课后习题为抓手，挖掘出文本中的各个教学要素进行设计，符合学生的认知水平和学习规律。

本次组内课展示活动，为教师们提供了磨练内功、展示自我的舞台，搭建了相互学习、教学相长的平台，促进了教师专业化成长。老师们将继续秉持教育初心，不断夯实教学内功，书写精彩的奋斗华章。