聚焦新课标   探索新课堂——东乡区小学语文青年教师“学课标，讲课标”展示活动

　　研读新课标，践行新理念，把握课标的深刻内涵，对教师教学有着非同一般的意义。为深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，提升教师对教材的理解与运用能力，促进我区教师专业成长，提升教师把握课程标准和教材理念的能力，更好地驾驭教材、挖掘教材，切实提高课堂教学效率，2024年9月27日由东乡区教育发展研究中心主办，吴华平名师工作室承办，荆公小学协办的小学语文青年教师“学课标，讲课标”展示活动已拉开帷幕，来自于区各小学的青年教师参与观摩。

　　东乡区教体局党委委员、区教育发展研究中心主任罗鹤出席活动并指出：语文课是所有课程的基础，小学阶段的语文学习对于孩子未来的成长至关重要。如何帮助学生夯实基础热爱学语文，则需要我们在座的所有语文老师遵循课标精神、尊重教学实际、用好统编教材，帮助学生落实语文核心素养。我们现在所使用的统编版教材是严格根据新课标的目标指向所编写而成，作为语文老师一定要学好课标，用好课标，在学习新课标的过程中敏锐捕捉，课标中所变动的地方以及仍被保存之处，真正做到立德树人润物无声，让我们的语文教育站位更高！

        在讲话的最后罗主任强调：各名师工作室一定要发挥率先垂范的作用，认真研读课标精神，做好榜样引领，为东乡教育高质量发展贡献自己的力量！    

        区教育发展研究中心教研股股长徐志华也表示唯有积跬步，方能行致远。本次活动为青年的小语人营造了相互学习和交流的良好互动氛围，将新课标落实推向纵深发展。

        吴华平工作室负责人吴华平老师对莅临的领导表示热烈的欢迎，并衷心感谢区教育发展研究中心以及各名师工作室为青年教师的成长搭建良好平台。

　　胡萍萍工作室成员徐艳艳老师带来的《研读新课标，提高教学实效》，新课标要求我们在教学中做到以美立教，美在育人。在教学实践中主要从一笔一划形体美、抑扬顿挫节奏美、入情入境真善美、个性发展创造美来切入，充分发挥语文核心素养的审美创造的作用。让学生把语文当成一种美去学，我们的语文教学才能真正地得到实效性。

      倪秋芹工作室成员杨徐琳老师的《从理论中来，到实践中去》从四个方面探讨了2022版语文新课标的理解和实践运用。一是立足学生核心素养，彰显语文课程育人导向；二是整体规划学习内容，明确学习任务群价值和功能；三是创设真实而有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；四是关注互联网时代语文生活新变化，探索语文教学方式新变革。一线教师要真正做到将理论运用到实际的教学工作中，落实“立德树人”的根本任务，使教育真正为社会培养所需要的人才。

　　丁淑华工作室成员陈志娥老师表示本次讲座的主题是“课标引领朋方向，深耕教材共成长”，以《课程标准（2022版）》为指导，课标要求、核心要素为依据，结合学生学情、教材特点以及教学经验，从面到点，从整体到局部，对学科教材进行了多层次、多维度的解读。她以课标解读为抓手，将教材融入其中，以四年级下册第七单元为例，深入剖析这个单元的语文要素和知识点，提出了相对应的解决策略和落实方法。从教材编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体式整合等方面进行细致分析，并结合教学实践谈了对小学语文教材螺旋上升、一以贯之的编写宗旨的切身感受。

　　吴华平工作室成员艾瑶芳老师与大家分享的是《新课标中“语言文字积累与梳理”之我见》。新课标是我国教育部门针对语文学科最新修订的教学标准，旨在培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和审美情趣。  其中，“语言文字积累与梳理”是一切语文学习的基础，是新课标的一个重要组成部分，尤其在第一学段，这一目标显得尤为重要。 要想提高语言运用素养，就要求教师课堂中，以汉字为中心，从发现汉字构字组词特点出发，到掌握语言文字的运用规范，然后进一步地感受汉字的文化内涵，在大量的实践中积累语言材料和语言经验。  同时教师在课中时要做到:一、依据教材的编写，把握识字法。二、根据文本特点，灵活识字。三、尊重构字规律，科学识字。

     通过多种多样化的识字方法，激发学生对语言文字积累与梳理的兴趣，为他们的终身学习奠定基础。

　　辛珍工作室成员何玲燕老师与大家分享关于《义务教育语文课程标准》之课程目标的解读。她主要是从四个方面来讲解。首先从课程方案的变化，课程标准的变化，课程目标的变化了解新课标之“变”。其次，了解新课标中，核心素养四个方面的具体内容。接着，了解总目标，阐述学段目标的学段要求的四个基本标准表述的变化之处及每一学段中这四个方面的基本要求。最终结合案例---五年级上第26课《忆读书》，来对新课标里【梳理与探究】内容的落实。

　　吴华平工作室成员许小琪老师认为识字是语文学习的基础和开端，也是学生未来语文学习乃至其他学科学习的基础。新课标对小学阶段识字数量提出了明确的要求：其中要求会认3000字左右，会写2500个字。要想提高识字教学的质量，教师必须在语文核心素养下展开教学，在教学中创设大量、积极主动的语文实践活动，培养发展他们的识字能力及汉字文化的理解与传承，从而树立文化自信。

　　追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。在区教育发展研究中心的指引下，在各名师工作室活动的带领下，我们东乡小语人必将继续践行新课程标准理念，不断学习、守正创新、以生为本、教学相长，迸发出德技兼修、匠心育人的强大力量。