在这美丽的初秋，五尧乡低年级语文教研组开展了关于统编小学语文教材识字编排特点及教学建议的培训学习活动。观看了徐轶老师主讲的“2024年新教材培训—义务教育小学语文教材识字写字编排特点及教学建议”视频课程。此次活动旨在帮助教师准确把握教材编排意图，提升识字教学效率，促进学生语文素养的全面发展。
徐轶老师从课程标准中的识字写字要求出发，深入解析了统编小学语文教材识字编排的几大特点：
1.识写分流，多识少写：教材注重识字的积累与写字的训练分开进行，强调在低年级阶段多识字、少写字，逐步提高学生的识字量和写字能力。
2.调整字量分布，降低学习难度：通过合理调整各年级识字量，使学习难度更加均衡，同时设置了“识字加油站”板块，弥补课文中生僻字的不足。
3.强化汉字知识教学：从笔画、部件到整字，系统教授汉字形体结构，引入偏旁概念，重视笔顺教学，帮助学生形成结构意识。
4.丰富识字形式：通过生活识字、字词联系、学科联系等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高识字效率。
徐轶老师详细阐述了识字教学的实施策略，包括利用拼音识字、插图识字、字理识字等多种方法，鼓励教师创新教学方式，引导学生自主识字。
这次活动强调识字教学不仅是阅读的基础，更是学生语文素养的重要组成部分，倡导将识字教学与语言学习、生活实践紧密结合。徐轶老师提倡老师们在教学中要以核心素养为导向开展识字教学；要遵循规律，开展识字教学；要处理好三大关系：识字与写字的关系、字与词的关系、识字与阅读的关系。
通过此次培训学习活动，教师们对统编小学语文教材识字编排特点有了更加清晰的认识，掌握了多种有效的识字教学方法。教师们纷纷认真做好听课笔记并表示将把所学应用到教学实践中，努力提升学生的识字能力和语文素养。
教研组将继续关注小学语文教材改革动态，定期组织相关培训学习活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。同时，积极探索符合学生认知规律和发展需求的识字教学策略，为学生的全面发展奠定坚实的基础。