“四时俱可喜，最好新秋时。”夏暑渐行渐远，天地日渐广袤，我们曾在春天播种的希望，将在秋日结出丰硕的果实。在教育的征程中，我们始终怀揣着对教学的热爱和知识的渴望，不断的去探索与前行，9月份我校教研活动与教师成长学习一并齐行。
一、教以潜心，研以致远。
1. 常规教研活动
9月份我校安排了青年教师观摩课活动。
通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。
2. 大单元备课活动
经过上一学期的聚力学习，每名老师对于大单元都有自己的理解与解读，张校长要求我们：人人都要成为大单元备课专家，因此我校本学期在学习的基础上开展了大单元专题研讨会，要求每名教师解读大单元，每名教师深入探讨大单元，争取人人成为深入的学习者，践行者。
9月份由王利娟老师解读《小学语文教材内容分析整合策略与课程标准分解策略》，教材内容分析整合是义务教育阶段教师理解并落实新课程理念的重要内容，教师对教材内容的分析整合水平直接影响课程设计质量、课堂组织效果和教学目标的实现程度，也间接影响着教学的质量。因此，深刻理解教材内容分析整合的内涵与意义，掌握教材内容分析整合的方法与步骤对教师而言至关重要。
王老师深入讲解，老师们认真聆听。
9月份由董改敬老师围绕“秋日美景”这一人文主题，设计了本月的大单元教学——如何用文学的方式表达秋日的体验。结合教材单元内容，能够呼应大概念理解和核心问题的核心任务，董老师设计为：制作一份秋日纪念册。结合语文的核心素养，将核心任务分解为几个子任务，循序渐进地落实，以帮助学生有层次地、循序渐进地建构学习体验，达成大概念的理解。
二、向下生根，向上成长
人学始知道，不学非自然，潜心向学，方能问道远方。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范教育教学行为，抓实教学教研活动，夯实教学常规，提升教育教学质量，9月我校开展了学习【186号文件】的教师学习活动。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习都是一场美好的开始，每一次启程都将跨越新的成长之阶。通过学习，我们将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让学习硕果在教学中放光彩。