一、背景介绍
进入暑期后，辖区各小学都已放假。根据市民政局[2024]17号文件指示，要求各社区对暑期留守儿童进行数据摸排，并充分调动社会资源、社会力量参与，形成有效的帮扶关爱机制。
社工站借助社区重点人群大数据统计、关注到了部分社区的多名留守儿童，并根据自身职责和资源，决定开展以“规划假期学习进度、课外兴趣培养、户外活动交流”为主题的暑期留守儿童福利小组。
二、问题分析
儿童的隐性困境（6-12岁暑期留守儿童问题）
1、安全问题：留守儿童在暑假期间缺乏父母的监护，容易发生安全事故。例如，他们可能会因为缺乏安全保障而参与危险活动，如玩火、玩电、爬树、玩水等，这些行为可能导致身体受伤甚至危及生命。
2、心理问题：留守儿童在暑假期间可能会感到孤独和无助，因为他们渴望得到父母的关爱和陪伴，但因父母上班或外地打工，现实却无法满足他们的需求。这种心理状态对留守儿童的成长和发展不利。
3、教育问题：留守儿童的教育问题是他们面临的最大问题之一。由于缺乏家庭督促，加上年龄小自控力不强，容易对学习失去兴趣，影响学业成绩。
4、社交问题：留守儿童在暑期往往处于较为封闭的环境中，与同龄人的交流机会有限，难以有效地与他人进行情感交流和沟通，导致人际交往困境。
三、需求分析
根据前期的问题分析，社工归纳总结了暑期留守儿童的需求。
1、暑期功课的规划与监督
社工为暑期留守儿童规划并监督暑期功课，不仅填补了儿童假期学习指导的空白，确保学业不中断，还通过定期监督增强了他们的自律性和时间管理能力。更重要的是，为孩子们提供了一个充实、有意义的假期，减少了安全隐患。
2、课外书阅读与朗读展示活动
课外书能激发了孩子们的阅读兴趣，拓宽了知识视野，培养了良好的阅读习惯。朗读展示则增强了他们的语言表达能力和自信心，让孩子们在分享中感受到阅读的乐趣。此外，活动促进了同伴间的交流与互动，营造了积极向上的文化氛围。
3、合理的户外体育活动
家长们希望孩子参加一些有意义且安全的课外活动，孩子们的成长过程中不能只有埋头书本，更需要有丰富多彩的课外活动来帮助他们全面发展。这些活动不仅能增强孩子们的团队协作能力，提高他们的沟通技巧，也能在实践中培养孩子们的身体素质。
四、服务目标
“走出隐性困境，拥有多彩暑假”的儿童福利小组的总目标是：通过为孩子们设计6个单元的活动，涵盖四种活动类型（课业规划辅导、课外阅读引导、手工兴趣、户外活动）。以更加多元的方式让留守儿童感受到丰富多彩的暑假生活。让他们感受到社会的温暖和关爱。
五、理论依据
1、社会互动理论：
社会互动理论强调个人与个人、个人与群体、群体与群体之间在心理和行为上的相互影响和相互作用。
在活动小组中，通过组织各种游戏、互动环节和团体协作活动，为留守儿童提供了与同辈之间交流与沟通的平台。促进了儿童之间的友谊，增强他们的社会生活与社会交往的信心。
2、马斯洛需求层次理论：
马斯洛需求层次理论将人的需求分为五个层次，包括生理需要、安全需要、归属于爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
活动小组通过丰富多彩的活动设计，满足了留守儿童的多种需求。例如，通过组织阅读体验和互动环节，引导孩子们走出电子产品的虚拟世界，重新发现纸质书籍的魅力，满足了他们知识获取和自我成长的需求；通过心理健康干预和情感教育，帮助孩子们建立健康的心理状态，满足了他们情感归属和爱的需求。
六、服务计划与实施过程
1、小组计划：
开展六个单元小组活动，每个单元市场30-40分钟。
组员人数控制在10人左右，专业社工4名。计划招募志愿者5名。涉及的物料和费用通过慈善募捐或专项资金申请。
2、小组成员招募方法：
通过借助辖区各社区留守儿童的数据，获取各社区暑期留守儿童名单和联系方式，联系附近社区管理人员，协助组建家长微信群。进行组员招募。并在群里回答家长的问询。
3、小组单元开展记录过程记录
第一单元8月5日，活动内容是包括手指操、相互介绍、制定小组契约、介绍小组主要服务计划和内容；
第二单元 8月9 日，活动内容是包括猜谜游戏、按组员的年级进行学习作业规划、培养好的学习习惯；
第三单元8月12日，活动内容是按照喜好分配儿童读物。30分钟自我阅读时间、鼓励组员上台朗读文字，社工点评并给与小奖励。
第四单元8月16日，活动内容包括手指操热身、分配难度不同的手工包、志愿者教授组员使用针线，掌握插花缝线法。进行作品展示。
第五单元8月20日，活动内容包括广播体操热身、平均分成2组进行开展50米接力跑步比赛，鼓励团队配合和交流经验。
第六单元8月27日，回顾小组活动内容，嘱咐组员做好开学前准备，处理离别情绪、小组结束后的跟进工作。
七、成效评估
1、学业方面：100%的组员按照规划完成了学校的暑期作业无拖欠、无积压、无赶工。
2、通过小组阅读活动，部分孩子展现了在语言上的自身优势，喜欢上了阅读课外读物，增加了对文字的敏感性和积累，对后期语文学习有所帮助。
3、小组的手工活动，锻炼了组员的手工能力，部分组员的作品受到认可，孩子们计划参加学校的手工社团。
4、小组的户外体育活动，让组员彼此时间形成了团队关系，分享经验和互相学习。同时通过团队配合和协作，增强了组员的团队合作精神和凝聚力。
八、服务反思
社工在一个月内共组织了六个单元的活动，每个单元都有明确的目标和内容，这体现了社工的专业策划和组织能力。在活动过程中，社工应时刻观察内向且敏感型孩子（组员）的表现，当他们遇到问题时及时主动给与帮扶和关怀，使其能感受到自身被重视。另外在户外活动前应多次提醒孩子们（组员）做好运动穿戴和饮水补充的工作，以便及早发现问题并完善小组活动，保证小组活动的完成度和有效性。