观察目的
建构区是指儿童在玩耍和探索中形成的认知空间，是一种自然而然的学习方式。在这个过程中，教师可以通过观察儿童的行为和思维，了解他们的兴趣、需求和能力，并针对性地提供适当的教育活动。因此，建构区观察是幼儿教育中非常重要的一环。
第一次观察
观察时间：8.22
观察幼儿：小二班幼儿
观察教师：张萍
观察地点：建构区
区域活动时间，小旭和学宇来到了建构区，由于我们本期搭建主题是《我爱我家》，他们开始搭建了小旭的老家。他们开始在积木的盒子里开始向外搬运，一块一块的，在活动之前，我先为他们讲解了一些搭建的技巧，他们就开始采用围合的方式将家的小院子搭建完成。
小旭说：“你快看，我老家的小院子就是这个样子的”。
学宇：“拿为什么你那里没有围合好啊，还留着一个大空呢。”
小旭说哪是大门，说着就拿起了两块小的正方体开始搭建大门。
这时，浩宸来到了建构区看到了小旭在搭建小房子，他疑惑的问：“小旭你为什么拿着两个小的正方体啊，你打算干什么啊。”小旭说“这是我家的大门口。”说着就开始了他的搭建。
第二次观察
观察时间：9.13
观察幼儿：小二班幼儿
观察教师：张萍
观察地点：建构区
自由活动时间，幼儿们可以在教室内选择他们喜欢的游戏和活动区域。小旭经过上次搭建的过程，又开始了他的搭建过程。
他这次邀请到了铭杨来继续参观，铭杨有些好奇的问道：“小旭，你为什么摆放那么多长方体。”小旭：“我要搭建屋顶，必须有支撑物体，才可以让我搭建好屋顶啊。”
说着铭杨也开始帮小旭搭建，他们小心翼翼的将长方体固定好，在将平的长方体放在上面，这样屋顶就搭建好了。
小豪在旁边搭建时看到了小旭的搭建，有些好奇的问道：“小旭，你可以告诉我你搭建的是什么么。”
小旭：“这是我的老家，我的老家有好几个屋子，还有小羊呢，小羊旁边的屋子是厕所。”
小豪：“你家真的好大啊，还很好看。”
第三次观察
观察时间：9.20
观察幼儿：小二班幼儿
观察教师：张萍
观察地点：建构区
区域活动时间，艺献和廷煊来到了建构区，他们想搭建一个超大的房子，他们开始将需要用到的积木摆放好，他们在开始之前在美工区画了一些他们设计房子的小图纸。他们开始了他们的搭建之旅。
他俩一边搭建，一边在探讨。“我们把这个圆柱体放在这里吧。”我有些不解，我继续观察他们的圆柱体是什么。他俩又继续说道：“我们将圆柱体放在这里，再用长方体放到圆柱体的外面。”艺献有些疑问：“为什么要摆放在外面。”廷煊：“这样我们的房屋才可以更加坚固啊。”
在他们旁边有一位默默的小朋友慢慢的将房子已经搭建完成了，我问道：“你可以告诉我你小房子这里搭建的是什么吗。”他说：“这是彩虹，这是我家的大门口，还有屋子。”搭建的很棒。使用的搭建技巧也很熟练啦。
幼儿园行为解读与分析
活动结束之后，老师带领小朋友一起来听搭建的小朋友他们搭建的分享，小朋友自己介绍了自己的作品，然后其余小朋友认真的听着，在建构区搭建小房子创作活动中，小朋友们展示了较强的动手能力和想象力。通过尝试不同的物体进行搭建，选用最合适的积木进行摆放，已最好的展示形象将作品完美的呈现了出来。
反思
小朋友们在建构区表现出了很高的兴趣和专注度。他们能够自主选择适合自己的材料和工具，积极探索和尝试不同的建构方法。同时，他们之间的合作和沟通能力也得到了提高，他们互相讨论、分享经验和解决问题。此外，孩子们还通过建构活动培养了空间感知、手眼协调和创造力等多方面的能力。然而，在观察中也发现了一些问题。一些小朋友在选择材料和工具时缺乏计划性，导致建构过程中出现了材料不足或浪费的情况。