行而不辍，追光不止，学习是最好的遇见，也是最好的成长。9月26日，我有幸参加了“国培计划（2024）”—— 农村学校县级骨干教师新课改教学实施能力提升培训（小学数学）。此次培训，为我们的教育教学理论注入源头活水，给学员们以情感的熏陶和思想的启迪，让学员们饱享了高规格的“文化大餐”。
专家赋能 蓄力成长
培训伊始，我被各位资深教师的经验分享深深吸引。他们用自己丰富的教学实践，向我们阐述了教育的真谛——不仅仅是传授知识，更是引导学生成长，塑造他们健全的人格。
通过聆听专家讲授，我知道了教师要如何充分挖掘教材，赋予数学思维生长力。在教学中不仅要善于捕捉细节钻研编写意图，让思维真正发生，还要瞻前顾后钻研知识体系，让思维走向结构、让思维走向深刻、让思维自然生长。数学教学应该是一个系统的、连贯的过程，我们应该注重知识的整体性和关联性，帮助学生构建完整的知识体系，培养他们的综合素养。
同行交流 智慧共享
在培训过程中，专家们以其渊博的知识、丰富的经验、生动的讲解，为我们打开了一扇通往培训师的大门。他们不仅讲述理论，更注重实践的萃取与引导，他们鼓励参训者积极参与讨论，分享自己的教育经验和见解。在开放式的交流学习中，参训者们能够在思想的碰撞和交融中，逐步领悟到知识的魅力，智慧的真谛。正如参训学员所说：我们是未来教师培训师，我们是觉醒者，是关键少数明白人，是漫漫教育前行路上的引航人，让微光成炬。
观摩学习 教学相长
国培牵手访名校，浸润学习共成长。在长春师范学院数学学院袁野老师的带领下，我们分别走进种东北师范大学第二附属学校和吉林省第二实验学校进行访学，通过观摩校园、深入课堂、交流研讨等环节，为我们搭建了互相学习、共同成长的平台，名师的示范课和专家的点评使我们的教学经验和教学理念得到了提升，同时也解决了教育教学上的一些困惑。
国培收获 展望未来
培训中，我被一系列创新的教学方法所吸引。比如，利用信息技术手段，如数学软件、在线互动平台等，使数学课堂更加生动有趣；采用情境教学法，让学生在模拟的真实场景中学习数学，增强学习的趣味性和实用性；以及通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。这些教学方法的实践，让我深刻感受到“以学生为中心”的教学理念的重要性，也激发了我对课堂教学改革的热情。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始;每一次培训，都是一场自我的修行;每一次启程，都将跨越新的成长之阶。今后我们会将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩！
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