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明得失，促成效—渤海小学三年级期中考试分析会

创建于2021-11-24 阅读365

在紧张忙碌的工作中，不知不觉，教育教学工作已经过半，期中考试也已圆满结束。期中考试虽是漫漫教学路上的一个小站，但反映出来的问题却不容忽视。及时总结，反馈，能够为我们后半段的教学提供借鉴、参考和指导。根据学校的安排，我们三年级语文组的老师们于11月24日上午集中在会议室展开教研活动。

本次试题内容涉及方方面面，包括字、词、句、段等方面的运用。试卷根据每个单元的语文要素进行考核，题型新颖，出题灵活不呆板，重在知识的迁移，考核学生的知识迁移能力。阅读方面难度较大。

语文老师们指出，三年级处于过渡阶段，对学生各方面的能力都提出了更高要求。其中阅读与能力提升成为学生出错的大项，为此应利用每周的教研时间，找出本单元的语言训练点、读写结合点，查找相应的练习题，真正将掌握知识与能力运用相融合。

道德与法治中，学生没有形成良好的答题习惯,审题,答题不严谨,粗心大意,题目完成后不检查。
　　相对而言综合运用知识的能力较弱。题目变化较多就不能准确作答。没有养成良好的书写习惯,字迹潦草,看不清,漏写标点符号,平时写作业本时要强调书写问题,严谨细心,在平时养成好习惯。

数学老师们认真的研讨，发现问题，总结问题，针对本次期中考试存在的问题，提出了以下几点改进措施：
     1.继续培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。平时注重家校结合，注意孩子们的书写习惯。
　　2.课本中的基础知识要认真巩固，要求会背的课本内容要做到理解后会背诵，会默写。对于练习册上写错的字词要及时订正。
　　3.在阅读课文的讲解中要给孩子多拓展，培养孩子的阅读兴趣。
　　4.借助学校提议的积分表激发孩子的学习兴趣。让学生在听写、背诵、作文等方面有提高。

“方法比知识更为重要”。英语和语文一样，学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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