郭学武老师带来公开课
——《有理数的除法》
郭老师的这堂课开启了我们桃花数学人的第二次数学教研，也初步完成了数系扩充后四则运算的法则的修复。他引导学生从归纳中得到法则，举例探究中理解法则，最后学会运用法则。课堂上学生端坐认真，精力集中，郭老师更是教学投入，由浅入深，张弛有度，七（2）班师生共同为我们呈现了有理数除法学习的精彩课堂。
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这一次听课带给我们关于“运算”的思考，在万智儒老师的点拨下，逐渐成型。关于运算的准快好，训练应当有层次。两数的运算:判、定、算；混合运算:看、削枝桠、看题眼、组合算。关于运算训练，万老师提出一个新的思路:算→对→修复→订正，不要怕给学生答案，相信并激发学生的修复能力。
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万智儒老师带来
关于优化桃花数学学习生态的建议
我们现在的每一份努力如果是提升自我，那意义不大，作为一名桃花数学人，我们始终是要回到数学课堂的，如何优化学习生态才是重中之重。万老师倡议我们从比赛入手，搅动学生的数学学习生态。举办计算比赛，评选桃花神算子；举办讲题比赛，评选桃花解题王；举办征文比赛，评选小小数学家。用欣赏的眼光看待桃花学子，层层选拔，评选出桃花数学达人。框架已搭，具体细则还得靠我们全体桃花数学人！
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万智儒老师带来
“三四四五”数学课堂激活尝试
有些教学理念，万老师不止一次向我们渗透过，可能因为我们并未付诸实践而被淡忘。今天万老师带来“三四四五”的数学课堂激活尝试。
三——三种学习形态，看想说。
四——四大课堂要领，清易纯实。
四——四有课堂标志，有序、有度、有趣、有效。
五——五个课堂环节，启读练知结。
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把握“清易纯实”的课堂方向，从“启、读、练、知、结”着手，打造四有课堂，让我们的学生有能力用数学的眼光看，用数学的思维想，用数学的语言说。激活课堂，需要我们正确认识这些科学的教学观，并将它们付诸我们教学实践，不断尝试，不断改进。
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不断优化 共同探讨
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