每一次学习，
都是心灵绽放的序曲；
每一次培训，
都是自我提升的修行之路；
每一次启程，
都标志着新的成长篇章开启；
以师者之心，
砥砺前行，不断追求卓越。
2024年9月27日，清远市特殊教育骨干教师能力提升培训活动迎来了第四天，在这个收获的季节里，每一位教师都带着对知识的渴望和对教育事业的热爱，踏进了充满智慧的培训室。今天，我们的讲座分为上下午两场，我们将再次汲取专家们的智慧，交流彼此的心得，共同在特殊教育的道路上探索前行。
讲座一：《普特融合课程设计方向》
上午是由广州欧初文化教育基金会特聘讲师、牵牛花融合教育创始人许榕娟老师带来的讲座，许老师通过热身游戏“你抓我逃”，瞬间拉进学员熟知度。在讲座中，许老师从特需学生的多元安置模式、集体课是融合课程的主要形式、教学顺序的动作路径、教学策略介绍四个方面做了详尽而深刻的剖析。许老师强调全人教育理念，融合教育绝对不是只针对特需儿童，融合教育关注的是所有的儿童。让特需学生在普通环境之下，得到正向的支持，看见这个世界的善意，跟自己的障碍和解，普通孩子也能看见这个世界的多元，学会去理解、包容他人，更有责任感、有担当。
讲座二：《资源教室的管理和运作》
下午是华中师范大学特殊教育博士、教授刘慧丽关于《资源教室的管理和运作》的讲座，资源教室作为一种特殊教育支持的重要场所，为有特殊需求的学生提供了个性化的学习环境和专业的支持服务。它不仅能够满足学生的特殊教育需求，还能促进他们在普通教育环境中的融合与发展。资源教室在提升教育公平、保障特殊学生受教育权利方面发挥着不可替代的作用。
培训学员心得
英德市智通学校安欢欢：
今天，我有幸听了两场高水准的讲座，我的专业素养得到了提升，工作视野得到了拓宽，对今后个人的成长有着重要的积极意义。许榕娟老师关于《普特融合课程设计方向》的讲座，让我学习到了特殊学生的身心发展特点，让我明白了在教学中，老师们要尊重每个孩子的个体化差异，要根据特殊学生的需求及时调整教学策略，如课程内容、教学方法和评价体系等，这就要求我们教师具备灵活性和创造性，以确保每个学生都能参与并受益于学习过程。刘慧丽教授关于《资源教室的管理和运作》的讲座，让我深刻认识到资源教室的重要性和价值。资源教室的建设与发展，对提升特殊学生随班就读的质量，满足学生的教育需求发挥着不可忽视的作用。未来的路还有很长，我相信，只要我们不断学习，不断钻研，不断探索，慢慢积累经验，定会有所收获。
连州市龙坪镇中心小学黄世强：
经过普特融合课程设计方向的深入培训，我深刻领悟到融合教育不仅是教育公平的体现，更是促进学生多元发展的重要途径。培训中，我学习了如何根据学生个体差异，巧妙融合普通教育与特殊教育元素，设计出既具挑战性又兼顾包容性的课程。实践环节让我意识到，有效的融合教学需要教师具备高度的敏锐性和灵活性，以适应不同学生的需求。未来，我将把所学应用到普特融合的实际教学中，努力为每位学生创造最适合他们的学习空间，让学生在融合的环境中共同成长。
当夕阳的余晖洒满教室，第四天的培训也画上了圆满的句号。今天，我们不仅学习了如何设计普特融合课程，如何管理和运作资源教室，更加深了对特殊教育事业的理解。让我们将所学知识转化为实际行动，用爱心和智慧点亮特殊儿童的未来。明天，我们将以更加饱满的热情，继续在特殊教育的道路上砥砺前行。
撰稿：安欢欢、曾敏、吴丽洁
摄影：杨腾落
美篇制作：黄晓茵、黄敏涵
审核：安欢欢
复审：刘辉文
终审：陈嘉鸿
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