秋色宜人正当时，为了优化课堂教学、提高教学质量、促进教师的专业化成长、落实高效课堂，门世小学于2024年9月23日-27日组织开展了为期一周的听评课活动。
翟老师执教的五年级数学《因数和倍数》整节课简明清晰，教师语言精练， 始终为学生创造宽松的学习氛围。课前交流渗透人与人之间的关系，亲切，有效，让学生先在脑海中留下“相互依存”这种印象，为后面教学因数和倍数的概念不能单独存在埋下伏笔。在教学中引导学生观察除法算式，放手让学生根据计算结果，按一定的标准给算式分类，在此基础上引出概念；结合算式，让学生说一说每个算式中谁是谁的因数，谁是谁的倍数， 让学生在交流中掌握概念，进一步体会“因数与倍数是相互依存的”，突破了重难点。
韩老师讲的三年级数学《里程表》通过自制教具激发学生学习求知欲，引导学生读图、画图，从示意图到线段图，化繁为简，充分发挥学生学习的主动性。
郝老师讲的六年级语文《桥》，这节课亮点十分突出，课堂有起有伏。在学生的学，教师的教方面，积极投入。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，形成良好互动。在阅读教学上做到了情境交融，难能可贵。
康老师讲的六年级数学《合格率》，教态自然亲切，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体”的教学思想。并利用具体情境，激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。
秦老师教学的五年级古诗《题临安邸》教学思路清晰，通过对比和背景介绍引导学生理解诗歌。教学过程详细，通过诵读和想象帮助学生感受诗歌情感。教学板书设计合理，帮助学生理解诗歌背景和情感。
王老师讲的二年级语文《坐井观天》课前准备充分，课堂教学教态亲切自然，语言生动活泼，生动有趣。作为一位新教师，展示了自身较高的专业素质，也展现出了扎实的教学基本功。王老师在教学中抓住本课的语言特点，进行了多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平。在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。
张老师的教学的一年级语文《拼音g k h》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
王老师的四年级数学《卫星运动时间》老师采用了板书、图表等多种教学手段，将卫星运行时间的应用问题分成不同层次，引导学生逐步理解题目的要求，并通过引导学生自己思考及交流，激发学生的学习兴趣及发散思维，培养学生解决问题的能力。
师老师教学的三年级语文《在牛肚子里旅行》，课堂上能非常好的调动学生的积极性，教态自然，语言精准干练。课堂上的整体教学效果不错。
郭老师讲的四年级语文《普罗米修斯》知识点详尽，内容丰富，条理清晰。老师对精卫填海的神话故事做了深入的解析，让学生充分理解了精卫的精神和故事背后的意义。老师语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著。老师板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚。
通过评课活动，大家可以相互分享教学经验，共同探讨教学难题。还可以通过观察其他教师的教学，学习到新的教学方法和技巧，拓宽自己的教学视野。老教师倾囊相授，为新教师指点迷津，提出合理建议；新教师虚心学习，促进进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 在今后的教学工作中，我们要继续发挥自己的优势和特长，努力提高教学质量和水平，为培养更多优秀人才而努力奋斗！