"学习，乃是一场心灵与智慧的绝美邂逅；成长，则是沿途最为绚烂的风景线。在教育的广阔天地里，教研活动犹如一座灯塔，照亮教师成长的航道。为了进一步强化我区小学数学教师队伍的教学实践能力，精准导航教学航向，加速教师个人与集体的专业飞跃，2024年9月22日晨光初照之际，增城区新教师工作坊（二）第三小组B组精心筹备并成功举办了一场聚焦于小学数学单元整体教学的深度研讨盛会。
本次活动有幸在邓莹源老师工作室三位资深导师的引领下拉开帷幕，我们围绕“分数的初步认识”这一核心单元，展开了一场从宏观到微观、从理论到实践的全面探索。通过集体智慧的碰撞，我们不仅对该单元进行了系统性的解读，还精心打磨了关键课程的教学设计方案，将素养教育的理念深深融入到了单元整体教学设计的每一个环节之中。
在这场思想的盛宴中，每一位参与者都仿佛是一位探索者，在知识的海洋中遨游，对新课标的理解达到了前所未有的深度与广度。我们共同见证了教学理念的更新，教学策略的创新，以及教学成效的初步显现。
在“整体建构——发展数概念”分享中，我们深入剖析了《分数的初步认识》单元教学。设计依据学生认知规律，紧扣课标要求，强调系统性与连贯性。教师面临从整数到分数的教学过渡难题及评估挑战，而学生则因分数抽象性感到学习困难。谢隽雅老师通过对比多版本教材，发现共同教学策略：利用生活情景与直观操作，帮助学生理解分数源于生活，有效促进了学生的数感培养与数学抽象思维的发展。
刘宵老师分享的主题是《整体构建 多元表征 发展数概念》，主要从单元核心概念和单元核心目标两个方面，梳理不同版本教材对本单元的内容编排，并对优化单元整体教学提出了几点思考。
戴静老师细心策划了《分数的初步认识》单元的学情前测，旨在全面剖析学生对分数认知的当前状况。此次前测使我们能够深入洞察学生们对分数概念的既有理解层次。基于这一深刻认识，戴老师给出更加精准、更具个性化的教学建议，以满足不同层次学生的学习需求，促进每位学生的个性化成长。
"学而有思则明，思而有行则远。一节精彩课堂的诞生，源自于无数次融汇智慧与毅力的雕琢。"李爱宁老师分享了人教版三年级上册第八单元第3课时《认识几分几之》的教学设计，这一设计汇聚了B组成员的集体智慧与不懈努力，是大家集思广益、共同探索的结晶。通过深入研读教材、分析学情，我们巧妙构思了教学环节，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的初步概念，激发他们对数学的兴趣与热爱。
陈辰老师分别从学科和教材两个维度对《认识几分之几》进行了评课。在学科维度，陈老师从数学概念、数学关系和疑难问题三方面进行了评析；在教材维度，陈老师则从课程标准、教材的横向和纵向进行了分析。
李秀婷老师分别从学生和教学两个维度对《认识几分之几》这一课进行了评析。李老师根据学情前测，对学生的知识掌握程度进行分析，同时从教学目标达成进行了教学维度的评课。
黎婉婷老师分享的主题是“感悟比较方法，深化课堂结构”，从课堂知识建构度、课堂思维深广度、课堂生活链接度、课堂对话参与度、知识技能掌握度五个五个评价维度进行评课。
本次教研活动荣幸地邀请到了罗立洲、刘秋香、李丽盈三位资深导师，他们如同灯塔般照亮了我们新教师的成长之路。在每位新教师热情洋溢的分享之后，三位导师逐一进行了细致入微的点评，他们不仅肯定了我们的努力与亮点，更针对实际教学中存在的问题，提出了宝贵的改进建议与策略。这些中肯的反馈如同春雨般滋润了我们的心田，让我们受益匪浅，教学视野与技能均得到了显著提升。
展望未来，我们深知教育之路风正潮平，正是扬帆起航的好时机；同时，也意识到肩上的责任重大，需要策马扬鞭，不断前行。我们坚信，通过持续不断的教研探索与实践积累，每一位教师都将在自我沉淀中绽放光彩，共同构筑起教育事业的坚固基石。在此，我们承诺：将秉持“同心齐研，向学而教”的信念，不忘初心，砥砺前行。在教育的征途上，我们永远在路上，携手并进，共创辉煌！
撰稿：李爱宁
校对：罗立洲
审核：邓莹源