教材培训明方向，启思赋能促提升——琼海市小学外研版《英语》（新标准）教材培训

       秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在教研中成长!在新课标的指引下，如何去构建有深度有广度的新课堂是我们当下值得深思的问题，尤其是在三年级教材全新改版的大背景下。为扎实推进2024年9月启用的新版小学英语教材的使用，确保教师准确理解新教材的教学理念、内容结构与教学要求，有效实施新课程教学，进一步推进我市教育教学改革，提升教学质量，2024年9月26日琼海市开展了2024年秋季第二次小学外研版《英语》（新标准）教材培训活动。

通过此次培训，教师们不仅对新教材的编写理念、结构体系和教学要求有了清晰的认识，还掌握了一系列新的教学方法和策略。这为英语教师使用新教材进行英语教学做好了充分的准备。以下是潭门镇中心学校英语教师参加新教材培训后的所思所想。

杨莉老师

       9月26日，我有幸参加了我市教育局举办的新标准英语（修订版）教材培训，在本次培训中，聆听了外研社专家于业宏老师的讲座及观看了两节骨干老师的示范课，我深受启发，收获颇丰。这场培训犹如一场及时雨，滋润了我在英语教学之路上的探索与成长。下面谈谈我在本次培训中的几点心得体会：

       一、深刻认识教材特点

聆听了于业宏专家详细介绍了新标准小学英语修订版（三上）教材的特点，让我对这套教材有了更深入的理解。

      1.趣味性强：教材中的插图生动可爱，内容贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。例如，以学校生活、家庭活动等为主题的单元，让学生在熟悉的场景中学习英语，增强了学习的趣味性和实用性。

       2.循序渐进：教材的编排遵循了学生的认知规律，从简单的词汇和句型开始，逐步引导学生掌握更复杂的语言知识。这种循序渐进的方式有助于学生逐步建立起英语学习的信心。

       3.注重听说读写综合能力培养：教材中设计了丰富的听说读写活动，让学生在不同的语言环境中锻炼综合语言运用能力。例如，通过对话练习、故事阅读、写作任务等，全面提升学生的英语水平。

       二、领会整体教学建议

       于业宏专家提出的整体教学建议，为我今后的教学提供了宝贵的指导。首先，在教学中，要善于创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用英语。可以通过图片、视频、实物等多种手段，为学生营造生动的语言环境。其次，要通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。例如，采用游戏教学、歌曲教学、故事教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。最后，还要注重培养学生的英语语感，让学生多听、多读、多说。可以通过听英语歌曲、看英语动画片、朗读英语故事等方式，让学生感受英语的韵律和节奏。

        同时，观看了两位骨干教师的示范课，以下这几点值得我学习：

      1.教学方法多样，注重学生主体地位

在两节课中，教师采用了多种教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作等。情景教学让学生在真实的语境中学习语言，更好地理解和运用所学知识。游戏教学则增加了课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。小组合作培养了学生的合作意识和团队精神，提高了他们的语言表达和沟通能力。

       2.注重语言实践，培养学生综合语言运用能力

在教学过程中，教师注重语言实践，通过各种活动让学生有机会运用所学的语言知识。例如，让学生用英语描述身边的事物的颜色，进行颜色搭配的活动等。这些活动不仅巩固了学生的语言知识，还培养了他们的综合语言运用能力。

       3.评价方式多元化，激励学生学习

两位老师的评价方式多元化，既有教师对学生的评价，也有学生之间的评价。评价内容包括语言知识、语言技能、学习态度等方面。多元化的评价方式激励了学生的学习积极性，让他们在学习中更加自信和主动。

       三、对自身教学的反思与改进

通过这次培训，我深刻认识到自己在教学中存在的不足。在今后的教学中，我要更加注重教学的趣味性，充分利用教材中的插图、故事、游戏等元素，让课堂变得更加生动有趣。通过设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。另外，我们要将英语教学与学生的生活实际紧密结合起来，让学生在生活中学习英语，在学习英语中更好地生活。让他们感受到英语的实用性和重要性。

       总之，本次培训为我提供了宝贵的学习机会和教学启示。我将以此次培训为契机，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中收获更多的快乐和成长。

王微老师

       2024年9月26日星期四，我有幸参加了我市第二次举办的外研版《英语》（新标准）小学新教材培训活动。这次的全员教材培训不仅让我对新版教材有了更加深入的理解，更是对以后三年级新版教材的教学指明了方向。

       张老师和衣老师给我们呈现的两节课例，都是朴实无华、真实有效、接地气的英语课。其中，让我印象最为深刻的一点是：2位老师都通过学生喜闻乐见的方式不断地复现本单元与colour相关的核心词汇，借助图片说单词并理解词汇的意思，在不同的语境中操练核心句型：What colour is it? It’s ...，而不是机械反复、无意义地让学生跟老师读单词、读句子。我自己上课就是这样，“吃力不讨好”，一节课上下来感觉一团糟，花一节课的时间教学一个版块的单词还学不完，最关键的还是收效甚微，到最后大部分的学生还是不会读。在今天的培训之前，一直困扰我的问题是：三年级作为起始年级，教材改版，应该怎么教？三年级上册就有211个核心词汇，每个单元至少有二三十个，甚至Unit 1 就有40个核心词汇。市直属学校的学生有一二年级学习英语的基础，具备一定的听说读的能力。但当我们的授课对象是零英语学习基础的乡镇孩子，面对这么多又难的单词怎么教、教到什么程度、需不需要拼读单词、怎么做到认读单词，这对英语老师来说是个极大的挑战。通过于老师的答疑解惑及2位老师给我们呈现的精彩课例，让我对三年级以后的词汇教学有了一定的认识。

      此外，衣老师的那节课非常重视教材所呈现的图片，深度挖掘图片传递的信息。图片即情境，2种或3种不同的颜色在蹦蹦床上跳啊跳，玩得很开心，当碰撞到一起的时候会变成另外一种颜色，这是真实的情境。所以在表演故事环节，衣老师设置了“蹦蹦跳跳”和“碰撞”的音效来增加故事的真实性。就像于老师说的：风马牛不相及、完全不搭边的2种颜色，没有发生碰撞，怎么会变成其他颜色呢？这给我的启示是：用好修订版教材，真的要做到认真读图，“真读图”“读真图”。借助图片，理解词汇的意思，强化单词的音、形、义，体会词汇在语境中表达的意思。又正如于老师所学：我们的教材图文结合，内容已经很丰富了，没有必要花大力气设计“虚假”的情境。那么，怎么用好我们的修订版教材就成为了关键。

黄雯琪老师

       今天有幸参加新教材的培训，在培训中，我学到了许多新的教学方法。教师要以学生为中心，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习语言。可以通过角色扮演、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。

       此外，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会学习。可以通过布置预习任务、让学生自主探究等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

      教学评价是教学过程中的重要环节。在培训中，我了解到了多元化的教学评价方式。教师要注重过程性评价，及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与学习。

      下午，通过观摩两节课，也让我学习到了很多，张老师用真实的想法以魔术的游戏激发对学生的学习兴趣，能让学生学到扎实的知识。专家团队的教师在课堂中能融入到学生中，师生互动很棒，在角色扮演中能让学生更有效的掌握知识。两位老师活动设计多样，让学生在实践中巩固了所学的知识。

       通过此次培训，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断学习，更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。

雷浴老师

       9月26日，我再次有幸参加了教育局举办的新教材培训。本次培训中于业宏老师的三年级上册新教材的整体教学建议讲座和下午的评课交流与答疑让我对三年级新教材的教学有了更进一步的认识，也解答了我对新教材存在的诸多教学疑惑。下午张老师和衣老师的两节示范课给我留下了深刻的印象。两位老师上课都非常富有激情，课堂学习氛围很浓厚，孩子们的课堂状态都非常活跃，尤其是衣老师的课，她在教授两种颜色相结合会产生另外一种颜色时能跟孩子们玩到一起，这点是很值得我去学习的。小学生尤其是三年级的学生都是很活泼的，因此在课堂上老师要尽量让孩子们放松下来，在做一些互动游戏时能尽量跟学生们打成一片，孩子们才会愿意参与到课堂中来，我们的课堂听课效率也会大大提高。

      本次培训，我对新教材的教学和使用再次有了更深的认识，诸多新教材的教学疑惑也得到了解答。在以后的教学工作中，我将继续努力学习和实践，为孩子们提供更优质的小学英语课程。

陈丹青老师

        今天非常有幸能够参加市举办的琼海市外研版（英语）新标准小学新教材培训。通过此次培训我收获了很多。

      本次培训我们聆听了于老师的新教材教学设计以及整体教学建议，于老师给我们详细的讲了基于英语课程标准，如何运用好我们的新教材，于老师把新教材单元结构划分为理解，发展以及实践三大块，旨在培养学生的知识，技能以及能力。从单元主题到教学重难点，再到设计单元学习活动，于老师都给我们了较为细致且全面的讲解。

       拿到新教材的我们都非常困惑，面对新教材，我们无从下手，巨大的单词量，以及课文的长句子，以及零基础的孩子，我们迷茫了。今日的培训，镇一小的张耀丹老师以及外研社专家团队的老师给我们上了示范课。她们用她们的课堂给我们指引了方向。为我们在日后的课堂教学提供了教学思路。

       示范课后，于老师进行了课后点评以及答疑解惑，于老师指出我们在处理新教材时，不要在get ready部分浪费太多时间，把多一点时间留在start up部分，于老师再一次的给我们说明了新教材每单元的课时分配。

       经过了一天的学习培训，我对新教材的学习使用有了一定的了解，回去之后，我将不断学习，更好的服务于我的学生。

杨美元老师

      9月26日，我有幸参加了教育局组织的新教材培训。于专家关于三年级上册教材整体教学建议的讲座以及下午对教材的评价和答疑环节，帮助我对三年级新教材教学有了更深入的理解，也解答了我很多关于新教材教学的疑问。1.她解答了英语教学，应该是培养学生做好事，做成事的能力。2.解答了教授单词该花费多少时间的问题。她给出的建议大概15-20分钟。3.解答了教授语法的问题。她给出的建议是体会，感知，理解就可以了。

      下午两位张老师和衣老师的示范课给我留下了深刻的印象。两位老师都非常热情地授课，课堂学习氛围浓厚。孩子们的课堂状态非常活跃。尤其是衣老师的课，很值得我学习。她可以在教授两种颜色混合产生另一种颜色时与孩子们互动玩耍。抓住三年级学生，非常活泼好动的特点，来吸引学生参与课堂。因此，教师应该尽量让学生在课堂上说，在互动游戏中尽可能多地与学生互动，这样学生就会愿意参与课堂，我们才能及时看到学生的学习状态反馈，我们的课堂听课效率也会大大提高。这次培训使我能够再次深入理解新教材的教学和使用方法，许多关于新教材教学的疑问也得到了解答。在未来的教学工作中，我将继续努力学习和实践，为孩子们提供更好的小学英语课程。

何怡萍老师

       9月26日，我有幸参加了2024年琼海市外研版《英语》（新标准）小学新教材培训活动。

       通过于老师的讲座，原本对新教材感到陌生和困惑的我豁然开朗，本教材不仅设计了大量形式多样的语言技能类和综合实践类活动，并且这些活动形式新颖活泼，能够激发和保持学生的学习兴趣。除此之外，本教材在开阔学生国际视野的同时也能融入中华文化，帮助学生在增强国家认同的基础上，更加尊重世界文化多样性。本次培训还有镇一小的张老师和外研社的专家给我们带来了两节精彩绝伦的示范课。在授课时，两位老师从头到尾都体现了自己的“引导者”角色，将课堂交给学生，教师利用精准有效的问题，引导学生关注文本。同时，精美的课件中，动态与静态结合也能很好的吸引学生注意力，学生的听觉与视觉得到充分调动，能对课文情境进行合理想象。两位老师的示范课都贯彻了教学评一体的英语教学理念，及时评价，鼓励学生，掌控课堂节奏的同时激励学生的自信好学心理。在看完示范课后的评课及答疑环节，于老师耐心倾听大家的困惑和教学问题，细心为大家分析，给在座的老师们提供了新的思路。

       通过这次培训，我受益匪浅，相信在这次培训中学到的教学方法与教学理念会变成我在英语教学这条路上的基石。在今后的教学中，我也将继续钻研教材，解读文本，提升课堂效率，培养学生的学习兴趣与语言运用能力。

陈桃老师

       9月26日，我有幸参与了新教材的培训活动，真是收获颇丰呢！于老师所做的关于三年级上册新教材整体教学策略的讲座，加深了我对三年级新教材教学的理解，同时也有效地解决了我对于新教材在教学中存在的许多困惑。这也让我领悟到，在课堂上应当更多地通过丰富的语境来引导学生学习课文，而不仅仅是单一地教授新单词，而是要创设真实或仿真的语言情境，引导学生积极参与课堂活动。

      下午观看了两位老师的示范课，张老师通过变魔术的方式让学生学习颜色的单词，这种方式比较吸引学生的眼球，然而在教学过程中也注重学生的角色扮演。衣老师上课很热情，在教学过程中能通过做动作边学习课文的内容，引导学生一边做一边说，也极大吸引了学生的兴趣，这样的课堂值得我去学习。

      通过这次培训学习，我对自己的英语教学实践进行了深刻的反思和改进。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教材的整合和运用，充分发挥新教材的优势。

王菁萍老师

      9月26日，很荣幸参加了开学以来的第二次外研版《英语》（新标准）小学修订版教材培训活动，本次活动无论是于业宏老师给我们带来的修订版教材整体教学建议还是两位老师带来的示范课，都是满满的干货，让我对新教材有了全新的认识，深刻感受到了新教材的魅力和难度。以下是我对于这次参加活动的心得体会：

       首先是上午于于老师对于新教材的解读，让我对教材的编写理念、结构体系和教学目标有了更清晰的认识。也让我明白了新教材不仅仅是知识的裁体，更是培养学生的综合能力和创新思维的重要工具。于老师从新课程标准、修订版教材、教学设计等几个关键词中给我们详细地剖析了如何基于主题意义的单元整体教学和如何整合单元学习内容。

       新教材以丰富多彩的图片、生动有趣的故事和儿歌等形式呈现教学内容，下午两位老师给我们带来的精彩的课堂都给我留下的很深刻的印象。第一节课，在教授不同的颜色内容时，张老师化身魔术师为孩子们变出不同的颜色，新颖的教学方式让课堂更具有趣味性，通过这种方式，学生不仅能够更好地理解和运用所学知识，还能提高他们的口语表达能力。第二节课衣老师充分利用教材中的图片、视频还有自己创设的音频以及多媒体教学设备，为学生创造了一个生动、形象的蹦蹦床情境教学，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

       新教材内容丰富，教学任务较重，但每周的英语课时相对较少。在有限的时间内完成教学任务，并保证教学质量对我来说是一个很大的挑战。如何合理安排教学时间，提高课堂教学效率，是我需要不断探索和改进的地方。

      通过对本次新教材的学习和实践，我深刻认识到新教材的优势和特点，也明确了自己在教学中需要改进和提高的地方。在今后的教学工作中，我将继续深入研究教材，不断探索创新教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效率，为学生的英语学习打下坚实的基础。

吴冬妮老师

       9月26日，我有幸参加了针对新版英语三年级上册教材的专项培训。这次培训不仅为我提供了深入理解新教材内容的平台，更让我对英语教学有了全新的认识和感悟。

      培训过程中，于业宏老师对新教材的编写理念、内容结构、教学方法等方面进行了全面而细致的解读。我深刻感受到新教材在注重语言知识传授的同时，更加注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。新教材通过丰富多样的教学活动和贴近学生生活的主题，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。

       在培训中，我还学习到了许多先进的教学理念和方法。例如，新教材强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神。这要求教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合自己的学习路径。同时，新教材还倡导任务型教学和情境教学，让学生在完成具体任务的过程中，运用语言进行交际，从而提高他们的语言运用能力。

       课堂展示中，两位老师巧妙地运用了新教材的多样化教学资源，如生动的图片、有趣的音频和视频等，极大地吸引了学生的注意力。我注意到，学生们在课堂上表现得非常活跃，他们积极参与各种教学活动，如角色扮演、小组讨论和互动游戏等。这种轻松愉快的课堂氛围，不仅激发了学生的学习兴趣，也促进了他们的语言运用能力。两节课均给我留下了深刻的印象，尤其是衣老师的这节课，我想如果我是学生，我也会喜欢上衣老师的课。

       通过这次培训，我也认识到自己在教学中的不足之处。以前，我过于注重语言知识的传授，而忽视了对学生语言运用能力的培养。现在，我意识到只有让学生在实际情境中运用语言，才能真正提高他们的英语水平。因此，在今后的教学中，我将更加注重创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言。

      总之，这次新版英语三年级上册教材培训让我受益匪浅。我不仅深入理解了新教材的内容和教学理念，还学到了一些新的教学方法。在今后的教学中，我将把所学到的知识和方法运用到实践中去，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。

李懿洋老师

      于业宏专家先对新课标新教材的设计思路、编写理念、课程六要素、教材单元结构等进行阐释说明。于业宏专家还提出在教学设计上，要与教材和学生对话，陪着学生走向知识。“以学定教”“顺学而导”。她以新教材三年级上册Fun With Numbers单元为例，详细讲解教材单元框架和实施策略。她强调教师要研读把握教材；搭建好单元整体教学蓝图；做实教材教与学的活动设计。她还提出老师们要重视开展持续性评价；以评促学、以评促教，将评价贯穿教与学的全过程。最后提问环节，于业宏专家还提出把握课标课程实施的教学、语音和词汇教学的建议等。且听且思，践悟成长。于业宏专家的培训时间很长，她深入的教材解读和详细的教学设计分享以及接地气的实战建议，使我对新教材有了更深的理解，为今后的教学中如何把握、使用新教材指明了方向。

符小霞老师

       通过新教材培训，我深刻体会到了教材改革的必要性和重要性。新教材不仅注重知识的传授，更强调学生的实践能力和创新思维的培养。以下是我对新教材培训的一些心得体会:

       培训过程中，于业宏专家对新教材的解读深入浅出，她通过具体的教学案例展示如何运用新教材进行有效的课堂教学，为我们提供很多有效的教学方法和策略。如何实践“教—学—评”一体化的教学；如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习；如何培养学生的创新思维和实践能力等。在培训中，我深刻体会到新教材的编写理念更加注重学生的主体地位。教材通过丰富多样的主题和情境，引导学生积极参与到学习中来，激发他们的学习兴趣和主动性。这让我意识到，在教学中要更加关注学生的需求和兴趣，创设贴近学生生活实际的教学情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

       此外，本次培训会还为我们精心准备了两节现场课堂教学课例。 It's a colourfulworld的第一和第二课时分别由张老师和衣老师主讲,课程思路清晰，整个课程环节紧凑，重难点突出。让我印象深刻的是课中以三原色为主线设计教学活动，实现跨学科教学。拓展环节，通过展示生活中的颜色来引导学生从课本回归生活。

      总之，这次英语新教材培训对我来说是一次宝贵的学习机会。它不仅让我对新教材有了更深入的理解，也促使我反思并调整自己的教学策略。我相信，在未来的教学中，我将以更加饱满的热情和更加科学的方法，为学生的英语学习贡献自己的力量。

刘沁教研员

       9月26日参加了新版英语三年级上册教材的专项培训，此次培训让我们更深入地理解了课标与新教材，同时也为我们在使用教材时指点迷津。

      于业宏老师用开车考驾照这一比喻来形象地解释了课标与新教材的关系，让我们更透彻地理解了新教材的编写意图: 我们需要培养的是有理想、有本领，有担当的时代新人，也就是说，我们小学英语课程不是教语言的课程，不是发展能力的课程，而是培养人的课程。由此，我们需要更新自己的观念：不能只纠结在如何让学生理解某个词掌握某句话，而要把重点转向如何让学生用英语表达自我，塑造自我，解决问题上来，从而真正达到促进学生核心素养发展的目的。

       而促进学生核心素养的发展主要通过有效的课堂教学来实现，于老师也指出，好的一节课需要我们真正读懂教材，读懂学生，读懂课文，对此我深有认同：如果不知道自己的学生在哪里，如何把学生带到想去的地方呢？不能为了教而教，讲台不是老师炫技的舞台，教是为了教会，学是为了学会，这才是我们最终的目的。

       在下午的两节课中，我们感受到了授课老师和备课团队的诚意：为了让我们更明了如何使用教材，使教材更好地生根落地，两位老师展示了两节真实、扎实的课：在真实的情意中运用语言，利用一切机会扎实地操练本课重点内容，更好地落实了课程目标。这都是值得我们学习的地方。

       当然，从这两节课的学生身上，我们也发现城市学生和乡镇学生的学情差距，但是，与其羡慕，不如奋进：我们需要设计更适合我们孩子的课堂，运用更符合我们孩子的教学策略，以期达到缩小差距的目标。

     总之，路已新，路还长，且思且行，共成长吧。