9月28日，秋意渐浓，滨州市小学英语名师工作室课程资源建设推进研讨活动这个平台将全市小学英语教师齐聚在一起，共同开启新的学习篇章。我们共同聆听了资深教育专家杨璐老师为我们带来专题讲座。
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学习感受：
张世友：通过今天的学习，我认识到课程目标的素养导向有利于转变传统的教育目标取向，即不再仅仅关注知识、技能的获得，而是从核心素养的视角来促进和观察学生的全面发展。当前的教育改革重点在于培养学生的核心素养，通过探索单元教学、优化教学实践和共建课程资源来实现这一目标。这些措施旨在应对今后的挑战，提升教育质量，并促进学生的全面发展。
翟海英：通过今天的学习，我认识到在教学中我们应该做到以下几点，1.明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，明确具体、可衡量的教学目标。2.设计教学流程：合理安排教学环节和时间分配，确保教学过程紧凑有序。3.运用多种教学方法：根据教学内容和学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法。4.创设教学情境：通过创设真实或模拟的教学情境，引导学生主动参与学习，提高学习效果。5.设计有效提问：提出具有启发性、针对性和层次性的问题，引导学生深入思考和探究。
范连峰：通过今天的学习，我对教学设计、教学平一体化、阅读教学有了更深的理解。新课标将阅读教学的重要程度提升至前所未有的境地。阅读教学不仅是语言能力培养的直接手段，也是核心素养形成的根本途径，老师要多争取家长的支持，加强阅读教学。
程美荣：听了杨璐老师的报告，收获满满。我们的教学观念要紧跟新课改的步伐，转变过时的教学观念，让英语学习活动观在我们的课堂上真实发生。我们的教学以学为中心，让学生在真实情境下学习。学生是我们的课堂小主人，为他们保驾护航是我们的职责所在。课程标准是我们的指南针。我们进行单元整体教学，必须深刻解读课程标准，解读，提取，聚焦的过程，也是我们成长的过程。学情分析要充分地了解孩子们想知道的内容，不知道的内容，及感兴趣的内容，分析要细致。教学内容的分析要有逻辑性，从学习理，分类到创造性的活动。学为中心，学生的学习是课堂的中心。学生在探究中学习，在真实情境下的学习才是有效学习。未来拼的是思维，课堂上多引导学生观察，思考，用英语表达自己的观点。尝试多方式地运用思维可视化工具多角度训练学生的思维。同时我们也要包容学生在成长过程中的错误，不刻意地纠正学生的发音，让学生的学习更自然，更顺畅的发生。共同学习，我们和孩子们一起成长！
培训是一种学习，是一种经历，是一种感悟。一分耕耘，一分收获，在这个美好的日子里、在这个桃李芬芳的季节里，让我们带着所学所得，继续前行，努力完成为国育才，为国育人的伟大历史使命。