同课”展风采   “异构”启新思

——自治区天山英才戴永萍小学语文名师工作室课例展示

       秋风至，华光如梦；教研日，万象更新。在美好的秋天，自治区天山英才戴永萍小学语文名师工作室课堂教学展示如约而至，2024年9月27日，伊犁州各县市教研员、工作室主持人及各学校代表近400位教师齐聚伊宁市第二十四小学多功能大厅，进行一场教研盛宴。

线上联动，共襄盛举

      本次活动借助“途途课堂”的云端桥梁，喀什、阿克陶、博州、昌吉州、乌市、克拉玛依、伊犁州各县市小学语文教师线上参会。老师们在交流中共同研究，在分享中共同进步。

名师引领，奋发笃行

        本次活动，以“同课”展风采，“异构”启新思为主题，旨在通过自治区名师工作室的示范力量，引领全州教师队伍，深入探讨在不同任务群视角下，如何精准定位教学目标，巧妙设计学习任务，实现小学语文2022版课程标准的落地生根，全面提升学生核心素养，促进教师专业素养提升。

同课异构，各具匠心

       晨光初照，五堂精心打磨的“同课异构”课例逐一绽放。《穷人》这一经典文本，在不同的教学演绎下，展现出别样的风采。

       董存苗老师以环境为主线，品读桑娜一家的环境，扩写西蒙家环境，层层递进，由读到写，提升学生语文能力。通过环境描写的学习和创作，提升学生的观察力、想象力和写作技巧。

       马蕾蕾老师以“读了第五遍《穷人》发现小说里的穷人其实很富有”这条朋友圈引起学生思考。随后，学生分组讨论小说中的穷人为何“富有”，并分享各自的见解。学生在品读中感受到人物的善良。培养学生的批判性思维和深入分析文本的能力。

      任香珊老师从感动人物阿尼帕导入，引导学生抓住《穷人》中的感动处，通过小组讨论，深入探讨这些情感背后的人物动机和性格。增强学生的情感共鸣和同理心，同时加深对人物复杂性的理解。

       高晶晶老师抓住“穷”字，注重文本分析，引导学生逐字逐句地品味语言，探讨它们如何揭示人物的内心世界。学生被鼓励提出自己的解释，并与同学交流观点。锻炼学生通过语言细节挖掘深层意义的能力。

       张晓芸老师注重方法，培养学生的自主学习能力，课中所学，现场实践，学生文字中的环境描写，生动形象。培养学生的独立学习能力和创新写作技能，强调学以致用。

      五位授课教师从不同角度设计《穷人》，都关注到学生的听、说、读、写能力训练，使学生真正成为了课堂的主人。

沙龙研讨，思维激荡

       午后时光，学习任务群理念下的《穷人》教学沙龙准时进行。主持人刘新萍老师和五位授课教师针对“什么是学习任务群”，“学习任务群在教学中的意义和作用”，“我的设计理念”，“教学中的困惑、建议”四个问题进行交流。五位老师根据自己的磨课、上课经历，开诚布公地讲述，有效合理地建议，让听会的老师受益匪浅。

       工作室主持人戴永萍老师在《不同任务群下的教学策略》讲座中要求，教学应紧密贴合学生的实际情况，注重听、说、读、写的全面发展，确保学生在课堂上的主体地位。她还强调，学习任务群理念下的小学语文教学设计提倡创设情景，设计丰富多彩的活动，以突破大主题下的具体任务；在关注语文要素、课后题、语文园地、习作的基础上，为学生提供写作时间，让学生在实践中锻炼和提升能力。她也指出，创设情境并非教学的唯一途径，如果情境难以创设，也无需强求，扎实上好每一节课，同样能够取得良好的教学效果。

教育之路，携手同行

       采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。老师们一定会带着收获，以此次教研活动为契机,携手火热的生命情怀，进行有为的教育追求，继续在教育的道路上坚定前行，在教育的田野上辛勤耕耘。