幼儿对小动物有天生的亲近感，每次看到小动物时，孩子们都是发自内心的喜欢。在《指南》中也指出，要有意识的引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，激发幼儿对周围事物的好奇与兴趣。
活动背景
中秋系列活动——喂兔子时，孩子们带着从田间采摘的南瓜叶子和高钙菜叶子喂小兔子。
开心说：“这是垂耳兔，这个不是垂耳兔，我们抓垂耳兔吧。”
老师：“你怎么知道它是垂耳兔，它不是呢？”
开心：“你看！它的耳朵不是竖着的，都是掉下来的。”
老师：“我们的笼子里还有多少垂耳兔呢？”
开心：“还有两只（用手指）。”
老师：“这只是垂耳兔吗？（一只耳朵竖着，一只耳朵垂着）”
开心愣了一下：“它不是，它不是两只耳朵都垂下来的。”
看到孩子们对兔子产生了新兴趣，我突然意识到：和孩子一起认识兔子的机会到了。
于是我想到结合他们近期的兴趣点，通过具体情景、课程帮助他们更多的了解、认识兔子。
资源审议
关于兔子，我知道……
在小组谈话中，我们以“小了白了兔”为主题，进行了讨论。
小宇：小兔子有长耳朵，红眼睛，短短的尾巴，它的鼻子是三角形的。
小麦：兔子的尾巴像个小气球一样圆圆的，我感觉它不像垂耳兔那样，耳朵垂下来，是竖着的。
胥岩:是不是所有的兔子都叫小白兔?
嘉铄：兔子喜欢吃胡萝卜和青菜，它的耳朵是长长的，它的尾巴是短短的，有白白的毛。
想想：为什么小白兔长着短尾巴，长耳朵？小白兔的眼睛是黑色的吗?
宸宸：小兔子喜欢蹦蹦跳跳。
关于兔子，我想知道……
通过家园合作的方式，请家长们配合幼儿完成“小了白了兔”调查表，详细了解幼儿对于兔子的已有经验和想要了解的经验，并对调查表内容进行分析，师幼共同审议，结合五大领域的相关目标进行研究。
活动目标
经过和配班老师的审议，我们整合幼儿兴趣点和《指南》各领域指导目标，预设了以下活动目标。
1.认识兔子，在老师的带领下学会观察兔子的外形特征，感知和发现兔子的生长变化及其生存的基本条件。
2.能够对兔笼内不同品种的兔子进行观察，比较发现其异同。
3.能够根据观察结果提出问题，并且大胆的猜测答案。
4.在教师的指导下，感知和体会用数来描述兔笼内的不同品种兔子的数量，并用图画或其他符号进行记录。
5.能够大胆的描述不同品种兔子的异同。
6.能够用剪、折、画等方式，基本正确的表征兔子的基本结构。
活动内容
探秘兔子
经过初步的审议，我们和孩子们一起走进生态长龙，近距离观察兔笼内的兔子们的形态特征、点数兔子的数量、区分兔子的品种。
通过仔细的观察，我们共同总结了小🐰的身体特征:
1、所有兔子的耳朵都是长长的，垂耳兔的耳朵是耷拉下来的，小白兔和野兔的耳朵是竖着的。
2、小白兔眼睛是红色的，垂耳兔和野兔都是黑色的。
3、小兔的尾巴都是短短的，像个圆圆的毛球。
4、小兔子走起路来一蹦一跳的，特别擅长在笼子里奔跑。
5、小兔的嘴巴都是三瓣嘴，有两颗大门牙，用来嚼碎东西。
6、小兔子都是食草动物，爱吃各种草、蔬菜叶子和水果。
同时，我们也分别点数了4个品种兔子的数量，初步对兔笼里，小白兔、野兔、垂耳兔、其他宠物兔的数量进行了统计，回到教室后，我们以集体讨论、一起观看相关科普视频的方式，和孩子们一起制作了幼儿讨论记录稿。
在解决“兔子身上脏脏的”这个疑问时，我们借助科普视频，了解到原来影响兔子毛发变色的因素有以下几点：
1.生理因素：
换毛期：兔子在春季和秋季会经历换毛期，新长出的毛发颜色可能比旧毛发更深或更浅。
生长发育：生长发育期的兔子毛发颜色会逐渐变化。
2.营养状况：
缺乏营养：兔子体内缺乏营养时，毛发颜色可能会变黄或变灰，需要及时调整饮食结构，确保摄入足够的营养。
尿液沾染：兔子脚部的毛发被尿液染黄是常见现象，需要及时清洁。
3.疾病因素：如果兔子的毛发变色不是由于上述原因，可能是健康问题，建议及时咨询专业兽医。
为了帮助兔子维持健康的毛发状态，主人应注意保持饲养环境的清洁，及时清理排泄物，确保兔子摄入均衡的营养，并在必要时寻求专业医疗帮助。
在接下来的时间里，我们将会尝试借助“干洗粉”为兔子清理毛发；调整兔子的饮食结构，为兔子多准备一些新鲜水果、蔬菜，补足营养；协助保育老师，为兔兔更换干净、没有尿液的生存环境；同时，我们也会请教“园宠守护者”大王老师，介入我们的调整活动中，提供更科学的指导方式。
绘本·兔子
绘本阅读是我园一直以来都颇为重视的活动之一。孩子们在阅读区进行《中秋节快乐》的绘本阅读，以故事的形式了解制作月饼的过程中，小兔子主动、礼貌地与别人交换或借取材料，再和朋友们分享美味的月饼；而大灰狼在此过程中，不仅想吃掉小兔子，还因为方式不得当，导致最后没有食物吃，小兔子最终并没有讨厌大灰狼，还很友善的和大灰狼一起分享了月饼这件事。通过绘本的分享，孩子们懂得了兔妈妈和兔宝宝之间温馨氛围，明白了可以通过交换的方式来获得想要的东西，而不是贪婪的索取，同时，也感受到故事结尾兔子友善、愿意分享的情感。
泥塑·兔子一家
泥塑是小朋友们很喜欢的一种艺术表达方式，孩子们回忆兔子的外形结构，结合步骤图示，一步一步的为小兔子们塑形，采摘小花小草装饰小兔的兔笼。
剪纸·兔子
剪纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培养他们的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进其手肌肉的灵活性和大脑的发育。剪纸活动可塑性极强，可以说是千变万化，小朋友们用剪刀沿线条尽情修剪，展现心中的兔子。
建构·兔子乐园
建构游戏是一种创造性游戏，也是孩子们最喜欢的游戏之一。
在本次活动中，孩子们利用垒高、围合的建构方法，分工合作，互相配合，给兔子搭建了美丽家园。
表演·兔子
在表演区，小朋友们还表演了一个耳熟能详的绘本故事《小兔乖乖》。故事里面讲述了小兔在妈妈离开家的时候，大灰狼来了，小兔子们用他们的智慧认出了大灰狼，大灰狼一直用兔妈妈的声音引诱小兔子们开门，但是小兔子们认出了大灰狼就不开门。大灰狼只能沮丧的走了。最后兔妈妈回来了，小兔子们开心极了。
体育·兔子
中班是发展幼儿跳跃能力的关键时期，同时双脚跳又考验着小朋友们全身的协调、平衡和控制能力，因此，我们开展了一项体育活动《小兔运萝卜》。
游戏结束后，小朋友们聚精会神的数着自己队伍的“萝卜”数量，生怕漏掉一个，在数数的过程中发展了幼儿的思维能力。
教师分析：在游戏情景中，有的小朋友跳的快，有的小朋友跳的慢，教师观察到这一行为后鼓励跳的快速的小朋友像其他人展示自己的动作，小朋友们通过同伴间学习的方法，仔细的观察发现了跳的快的小朋友是连续不停的跳，并且是前脚掌着地。小朋友们知道了快速的连续向前跳的方法以后，再次尝试，这次“小兔子”们可以前脚掌着地、连续向前跳的将胡萝卜运回家。
有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”我感觉这句话很好地说明了孩子的思维和学习方式：直接思维接受知识的速度远远优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。
此次活动不仅培养了孩子们和动物相处的和谐情感，还让孩子们深刻体会到动物需要大家一起来保护，大家应该学会照顾小动物、爱护它们，进一步激发了孩子的爱心和初步责任感。