时光清浅，
岁月如歌，
撷一束光阴，
抚过心间，
唯有课堂的风采，
沉香流年。
为了打造高效课堂，让“双主体、双养成”的教学理念在课堂上落地生根，我校根据教育局工作安排，9月24—9月27日如期开展了语文“迁安好课堂”复赛。
本次“迁安好课堂”语文科目的主题是“革命文化”。“革命文化”是部编版教材中非常重要的一部分，它的存在不仅是在向学生灌输革命文化，更是将祖祖辈辈建国之艰难，以典型人物故事的形式向学生传播，使他们永远铭记那些战火年代的英雄们。参赛老师们从新课程教学理念出发，紧扣语文要素，引导学生走进文本，带领学生享受阅读，品味文学之美。
低年级篇
菅玥教师执教的《八角楼上》，是二年级上册的一篇课文，菅教师在讲授时借助课文插图和关键语句，深入分析了毛主席勤俭节约、忘我工作的品质。并通过指导朗读和实物展示，使学生深刻理解了“星星之火，可以燎原”的含义。课程最后拓展了诗歌《西江月·井冈山》。为学生了解更多的“革命故事”奠定了基础。
二年级高娜老师执教的是《朱德的扁担》，这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。高老师在讲授时，引导学生在激荡的感情中受到感染，使他们能在高昂的情绪中对伟人有了更深刻的理解。
中年级篇
四年级的五位教师执教的《为中华之崛起而读书》，可以说是独具特色，各有千秋。
韩玉娇老师的课堂以学生为主体，以“中华不振”为主线，以伟人周恩来对中华不振的理解贯穿整课，以问题为引导，开展小组合作学习、交流，在“读中悟，悟中读”。通过两个主要事件，层层剖析，锻炼学生的思维能力。引导学生借助资料袋，了解历史，加深对“中华不振”的理解，由英雄人物感悟家国情怀，看国家崛起，激发学生爱国热情。充分完成本单元的语文要素和人文主题。
孙敏老师在讲授这一课时，站在单元主题角度，引领孩子们走进伟人的爱国故事。孙老师创设了“为周恩来总理设计海报”的情境任务群：任务一：梳理事件关系，把握主要内容；任务二：探寻立志之因，感怀少年壮志；任务三：抒发报国之志，书写少年宏愿。三个任务群贯穿课堂始终，让孩子们感受到一代伟人的宏伟志向，进而激起自己为何而读书的思考。
司玲钰老师在讲授这篇课文时，围绕单元语文要素，从学情出发，以学习单为支架，帮助学生理清文章结构。课堂上，司老师通过播放视频将学生引入情景，并结合当时的背景图片，引导学生来感受中华不振的屈辱，激发了学生的爱国热情。同时，也使学生深入了解周恩来立志读书的原因和为振兴中华而做出的努力。
殷淑芳老师在课程伊始，利用布置班级文化展板的立志墙，引出“少年周恩来立的志向”。并选出一名红色宣讲员，结合单元语文要素给同学们讲周恩来的三件事。引导学生从耳闻“中华不振”和目睹“中华不振”两方面分别体会周恩来立志的原因。最后，通过播放中国崛起的视频引导学生思考：“你们为什么而读书?”。拓展部分选取了毛主席的《诉衷肠》，引导学生理解作为社会主义的接班人，当下应努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量！
杨治国教师在讲授这篇课文时，运用主要人物加事件的方法，帮助孩子们概括事情的主要内容。通过寻找中华不振的句子，和孩子们共同品读少年周恩来的内心，为之后的人物评论，做好情感上的铺垫。最后通过观看周恩来的一生，让学生明白：志向是一个人成功的关键因素，只有把自己的志向和祖国人民的命运联系在一起的时候，我们的人生才会更有价值和意义！
高年级篇
五年级符玉老师讲授的是《圆明园的毁灭》，课前通过观看文物视频，介绍了现藏于大英博物馆中的文物——玉面神人像。引导学生进入情境，之后利用视频、图片、朗读等方式，感受圆明园昔日的辉煌。接着再读玉面神人像的信，回顾历史，了解昨日毁灭。通过师生交流英法联军侵略圆明园的关键词，进一步引导学生谈论感受，让学生明白，我国流落在外的文物还有很多，并给流浪的文物写一封信，凸显学生的家国情怀。
马英媛老师执教的也是《圆明园的毁灭》，马老师以“文物在流浪”为主题，通过完成“寻找昔日的辉煌、直面昨日的毁灭、倾听今日的诉说”三个任务来引导学生进行学习。通过让学生读、悟课文语句，激发他们对我国灿烂文化的无限热爱，让学生深切的领会到圆明园的毁灭是中国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失，从而增强他们勿忘国耻、振兴中华的责任感。最后，学生写下想对流失文物说的话，激发了学生的文化自信和家国情怀。
规范汉字书写篇
最后，是曹向兰老师带来的一节书法课，讲授的是六年级上册《七律·长征》里“律”和“ 崖”这两个字的规范汉字书写。曹老师通过读帖–示范书写–临帖–师生评价–再次临帖–师生评价，最终学生达到自主总结写字要领，自学完成书写的目的，培养了学生们对书法课的热爱，激发了书写兴趣。掌握书写方法，牢记汉字要领，用心研究，刻苦训练，方能书写汉字神韵。
“好课堂”结束之后，主抓教学的陈校长带领诸多校级领导、教研组长组成评委组，对各位参赛老师的课堂进行点评和指导。肯定了参赛教师授课中的优点并指出了不足，这为一线教师今后执教指明了方向。
本次“好课堂”不仅给参赛教师们搭建了挖掘潜能、展示风采的平台，同时也为所有观赛教师创设了一个观摩学习、研讨交流的互动平台。
小结
“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。”教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。相信本次优质课竞赛活动，将进一步促进一线教师的专业成长，助推课堂的质量提升。
—END—
策划：教导处
编辑：王 菲
审核：王雅文
终审：陈锦艳
