析试卷之微，谋教学之进

昆明市第二批“春城计划”教学名师杨建昆工作室研修活动

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”每一次考试都是一次磨砺，每一次分析都是一次成长。让我们秉持着锲而不舍的精神，在试题分析中，淘漉出宝贵的经验，为我们的教学之路注入新的活力。2024年9月26日，昆明市第二批“春城计划”教学名师杨建昆工作室的学员李媛玲、高维英、晏红祥、代春林、周学武、曾莉、李永宾、侯园园、陈秀莲、章玉梅、余山平、吴志仙、钟剑在官渡区第五中学开展了2024云南省中考物理试题分析活动。

本次活动由教学名师杨建昆老师主持，活动分为两个环节，一是学员分享2024年云南省中考物理试题分析（包括试题整体分析、对教学的思考、改进的教学策略）；二是师父杨建昆老师就本次试卷分析活动进行点评和总结，并对下一期工作室活动进行安排。

环节一：试题分析

陈秀莲老师分析了2024年中考物理试卷后，最大的感受是去年的试题更注重了对学生核心素养的考察，也注重考察了学生对基础与创新的融合的能力，整套试题难度适中，区分明显。正因为这些变化，对于以后的教学，更要精准把握课标，实施差异化教学，多样化教学活动，整合学科知识，而在教学中，还更应该注重对学生情感态度价值观的渗透和引导，培养学生社会责任感、爱国情怀、培育学生的文化自信。

高维英老师从声、光、电、力、热、能量等多个知识点对比2023年和2024年中考物理试题中的分值占比、题型的变化进行了详细的分析，并从分析中对试题的考察方向和难度进行了预测。最后高维英老师分享了自己的一些教学启示，在以后的教学中，要注重规范学生的学习习惯，注重学生获得知识的过程，在平时教学中还应利用好课题的生成，让学生把中考内容与常规思考相契合，并将在日常实验课中加深对考题引导方向的思考，注重培养学生语言表达能力。利用习题课、新课教学让学生多展示，从而提高学生综合能力。

章玉梅老师对2023年和2024年中考物理试题的双向细目表进行了比较分析。从中对近三年的必考、常考知识点进行了总结。通过这些分析，章玉梅老师打算在以后的教学中要将学生核心素养的培育融入到日常教学中，常规课多让学生讲，真正体现“以学生为主体”。最后，要注重实验教学，让每个学生都动手完成学生实验，经历探究实验的每个细节，从而提升学生的实验能力。

侯园园老师从科学素养的角度分析了2024年的中考物理试题。以多选题第10题为例，分析了试卷对学生思维能力的考察方式和教学中对培养学生思维能力的重要性。另外以19题和21题为例，分析了试题对学生实验能力的考察方式。结合这些特点，总结了教学中还存在着的大量问题，比如学生两级分化的现象明显，作业的分层设计做的不够，优生的思维培养做的不到位。所以在以后的教学中，要重视作业分层，注重培养优生的思维能力。切实践行课题研究，培养学生的科学态度与责任，潜移默化的实现物理育人的目的。

代老师从试卷特色、典型例题对比等几个方面介绍了2024年中考物理的试题。代老师对综合题和材料分析题的来源、历年变化趋势等几个方面进行了分析，并提出了自己的教学策略。最后代老师认为考题的设置对教学的指导意义极大，所以结合考试的考察方向，在后续的教学中要往学生实验和课外实践等方面倾注更多的时间。

曾莉老师分析了考试的得分情况、试题结构和试题难度三个方面。她认为在日后的教学过程中，要精进自己的教学理念，教学观念要以课程为依据。重视加强培养学生对基础知识的掌握能力，还要注重以知识为载体，培养学生关键能力、落实科学素养。对于优秀率的提升，曾老师打算从鼓励学生勇于亲自尝试完成综题型开始，从这个过程中一步步建立起学生的自信心，从而实现优秀率的提升。

吴志仙老师从命题依据的思想理念为导向，课程标准的依据来介绍了自己对2024年中考物理试卷分析的所思所想。其中主要从宏观角度分析了2023年与2024年命题的方向的异同点，并从中提炼了2024年中考物理试题中大量出现的关于科技、文化、社会、环境、文化自信等方面的内容，给我们寻找日常教学的着力点提供了新的素材。

晏红祥老师分析了2024年中考物理试卷对知识点、实验探究题能力、中考物理计算题的考察方向。2024年中考物理计算题更注重了对学生解决实际问题的能力、实验数据分析能力的考察。通过这次试卷分析，晏老师有了新的教学启示，首先是在日后的教学工作中要加强对基础知识的教学，其次时强化实验教学，培养综合应用能力，最后要关注学生的个体差异。只有这样，才能让更多的学生爱上物理，学好物理。

李媛玲老师觉得2024年的中考物理试题充分的利用了科学史，也更加关注了跨学科实践和物理学与工程学的实践。正因如此，在以后的教学中我们要将更多的传统文化与物理知识的结合例子，和我国在各个高科技领域取得的辉煌成就融入教学中。既要在日常教学中培养学生的科学素养，也要培养学生的文化自信。

余山平老师认为2024年的中考物理试题考察的知识覆盖全面。 中考试卷涵盖了初中阶段所学的各个知识领域，这提醒我们在教学过程中。每个知识点都有可能成为考点，所以要带领学生们进行全面系统的学习。另外中考试卷分析是一个非常有意义的学习过程，它让我从不同的角度重新认识了中考，也为我今后的教学提供了明确的方向和有效的方法。

环节二：活动总结

交流结束后，杨建昆老师首先肯定了老师们对试题分析的认真、全面。认为这次分享活动中，老师们的试题分析是透彻的，反思是深刻的。其次杨建昆老师强调了试题分析的目的是：为课堂教学指明方向，为有效开展教学实践完善课堂策略。正因为如此，我们更应该思考在以后的教学中如何有效的开展教学实践。

虽然中考物理试题难度逐渐降低，但是平均分、优秀率却没有提高。很重要的原因之一就是教师的课堂教学没有充分落实2022版的课程标准的核心理念。也就是没有面向全体学生，没有做到以提高每一个学生学习物理的兴趣为目标。只有我们真正做到面对全体学生，不放弃每一个学生，才能从根本上提高我们的各项指标。