【卷首语】
教育的情怀，如同星辰，照亮夜空，指引着追梦人的方向。追求做一个有教育情怀的教师，就是给自己注入理想的源泉，激励自己积极地走下去。
作为教师，应该拥有一片教育情怀，善于发现，学会执着，积极从工作中寻找属于自己的一方幸福天空。一个有教育情怀的教师应该是什么样的？我想，应该有三种“味道”：人文味、理想味、成长味。
一、教育的人文情怀，让我对学生不离不弃
教师工作的特殊性，就在于我们工作的对象是一个个活生生的成长中的孩子，这就决定了教师要比其他职业人更具有人文情怀。今年接手一个新班，还没有见到学生，就听到有老师说我们班的小源同学性格怪异、违规乱纪、管理困难。当即，我就和以前的老师沟通。从沟通中，我了解了这个孩子的特点，也很快想到了和他沟通的方法——正面激励。开学第一天，走进教室，我说：“首次见面，送给两位同学两张鼓励贴。一位是恩语同学，担任我们班第一次国旗下演讲，圆满完成任务，受到校长表扬；另一位是小源同学，在暑期托管期间学习认真，遵守纪律。”我特意留意了一下小源，在同学们的掌声中，他腼腆地接过我发给他的鼓励贴，不好意思地抿嘴笑着。接下来的时间，我总会特别关注他。给同学们发预习单，他首先对我说：“谢谢！”在校园见面，他总会热情地对我说：“老师好。”对于当天没有完成的学习任务，只要我给他提醒，第二天总能补完交给我。小源的改变，让我感受到教师对学生人文关怀的力量：每个孩子都渴望被关怀，老师一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都可能成为点燃孩子内心热情的火种。
二、教育的理想情怀，让我对教育充满激情
教学工作，简单、机械、重复。但是有了教育情怀，单调的教学可以有声有色，重复的教学可以充满激情。同样的学生，同样的教学内容，我不断分析学情、对照课标、参考优秀课例、融合自己的教学智慧，然后在课堂上和学生一起努力思考、一起激情朗读，总会有不一样的收获。
三、教育的成长情怀，让我们在教育之路上不断追求
教育是终身的过程，在这个信息爆炸的时代，知识更新速度之快超乎想象，成长不再是某个阶段的任务，而是一生的追求。当老师以学习者的身份走进教室，就能发现问题、思考问题并解决问题，促使自己不断成长；教师的成长更离不开专业的阅读，班级管理、教育教学、心理研究等书籍，长期阅读下来，能滋养我们的课堂和学生，这更是长足的成长。
追求做一个有教育情怀的教师吧，怀着对学生的人文关怀，在追求自我成长的道路上，且行且思。
【作者简介】
韩凤利，磁涧镇寒鸦小学教师。她热爱学生，用真诚的微笑关注着每一个学生；她喜欢阅读，用多样的阅读放飞每个孩子的灵魂！