时光清浅，光阴流转。掬一捧阳光，岁月安然，撷一束研语，沉香流年。为了进一步推广5E实验教学模式的应用，落实课标，提升学生学习兴趣，培养学生生物学科核心素养，打造输出为本的课标理念，2024年9月26日上午，高中生物5E实验教学成果推广及基于输出为本理念教学研讨活动，在乐东县华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学展开，成果推广专家团队及应用课题组成员学校五指山中学、三亚华侨学校以及华师大附二黄流中学生物教师齐聚一堂。
一、活动方案
二、参与活动的专家组成员
三、参加活动的课题组成员
四、本次推广活动全过程记录
活动一：
（一）乐东县华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学 李海英老师展示课《核酸是遗传信息的携带者》
李海英老师以DNA指纹的应用创设情境引入，接着通过资料分析和科学史探究核酸的种类和分布，再通过模型构建核酸的基本组成单位核苷酸和核苷酸长链，最后通过资料和学生构建的模型分析总结DNA的三个特性。
（二）海南中学白沙学校王敏老师展示课《生命活动的主要承担者蛋白质》
王老师先以2个视频引出血红蛋白及其功能，接着引导学生阅读教材图片和材料概括蛋白质的其他功能，以此凸显出蛋白质是生命活动的主要承担者。紧接出示不同氨基酸的结构图，引导学生分析氨基酸的结构通式，教师讲解氨基酸通过脱水缩合反应合成蛋白质的过程，学生根据脱水缩合反应构建模型并在老师引导下理解脱水缩合反应过程中水分子数、肽键及氨基酸数和肽链数的关系，最后通过学生制作的模型比较分析蛋白质多样性的原因。
活动二：研讨交流——以输出为本理念评课议课
（一）乐东县老师交流听课后的感受和建议，老师们各抒己见，畅所欲言，思维和观点在碰撞中升华。
（二）许美萍老师评课
许老师首先介绍如何体系化评课，教无定法，评课角度亦各异，评课可以从教学目标、知识和素养、教材处理、授课素材的选择、授课的流程和思路、教学效果、学法指导等方面评议。接着许老师中肯地指出两位老师授课的优点，同时客观地提出意见和建议。
（三）五指山中学崔忠杰校长评课
崔校从教学活动的开放性、夯实基础、大单元教学、教学理念立意等角度评课，崔校认为两位老师的课堂显现通过教师讲授知识，学生自主完成相关活动反馈学习成果，教师再根据学生的学习效果调整教学活动，教学活动的设计与输出为本的课堂理念相吻合。
（四）韦和平老师总结和建议
韦老师首先介绍输出为本的教学理念；紧接着分享输出为本的教学理念的实践应用；再回应老师们提出来的困惑，教学效果的评价方式不局限于课堂练习，要多角度，多维度评价，例如本节课的模型构建活动也是一种好的评价方式。最后建议老师们在今后的教学过程中理论联系实际，理论指引，实践落实，结合课改，敢于尝试，大胆创新，课堂才出彩。
五、往后的工作
活动最后陈坤老师根据课题推广学校的实际情况请进来的任务。
六、活动感想
教而无研则浅 ，研而无教则空。展望未来，我们将继续深化5E实验教学模式和以输出为本的教学理念，不断丰富教学活动内容和形式，以更加贴近学生实际需求的方式推广5E实验教学。我们相信，在大家的共同努力和不断探索下，生物教学活动会更加科学化、实效化，那时的实验课堂会真正焕发出生命。