“四时俱可喜，最好新秋时。”夏暑渐行渐远，天地日渐广袤，我们曾在春天播种的希望，将在秋日结出丰硕的果实。让我们带着对丰收的期盼，一起迎接金色的秋天吧。
研有所依
根据我校工作部署和教导处工作安排，我校业务领导以及所有任课教师于2024年9月27日上午开展了以“基于深度学习视角下的大概念教学”为主题的集中教研活动。
研有所思
鞠艳波老师进行人教版四年级第三单元《爬山虎的脚》的课例展示本节课教学目标定位明确，重难点定位准确，教学形式灵活多样，抓住重点片段、关键词体会作者精准、细致连续的观察。以读促教，以读理解语言文字，让作者的语言内化成自己的语言，再用习得的语言和表达方法运用到写作和口语表达中。本节课的成功之处在于，让学生通过多次有效阅读，学习语言，体会语言，感悟语言，内化语言并运用语言。在读的引领下，学生有效参与，思维得到有效训练，让大概念教学发挥了整体性和统摄性，知识和技能得到了关联，直指核心素养的形成。
邱老师执教的是人教版二年级上册第四单元«乘法的初步认识»这一课。本节课平实、扎实，有效。听完这节课深受启发，让人耳目一新，是一堂有价值，值得借鉴的课。本节课教师抓住情境图这一真实的，贴近学生生活的情境，让学生仔细观察，并从中发现数学信息，提出数学问题，并运用已有的知识经验分析问题，解决问题，在用加法解决问题时，教师创设问题矛盾冲突，自然引出乘法，此处设计精巧，毫无刀劈斧凿雕琢之迹，让新旧知识自然衔接，浑然天成。纵观本节课，老师让学生从真实的情境中提炼数学信息，制造认知冲突，探索数学规律，形成数学模型，巩固数学模型，并形成专家思维，利用数学模型解决现实情境中的真实问题。直指数学核心素养的落地，聚焦数学学科的大概念教学，形成知识的整体性，统摄性，网格式的内在逻辑联系。
修老师执教的是人教版三年级上册«Unit Different families»，本节课效果显著，以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点和已有的知识经验，注重调动学生的学习英语的兴趣，关注教学方法，体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活，呈现形式多样。注意运用实物、图片、卡片、身体语言，表情动作等教学资源，创设讲解和操练、运用英语的情境。贯彻以学生为主体，以学为中心的师生关系，让学生参与教学过程中，尽最大可能发挥学生的主体作用，让学生真实感知知识，体验知识，积极参与，努力实践。在活动中学会语言表达与交流，让学生从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练。充分落实《英语课标》如“秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相关联，循环递进的语言学习和运用活动中。”“主题意义”和“一系列相关联”“循环递进”这些表述，就是一种大概念教学思想的具体体现。
研有所获
高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。课后，教师们围坐一堂，以课为媒，就整节课的教学活动设计展开评议。在点评总结环节，大家各抒己见，从教学设计、教学环节设置、课堂组织以及教学效果等方面进行了深入的探讨和分析，同时也提出了优化建议。
研有所感
最后，业务领导张校长对本次活动进行了总结。不但对课例给予了高度评价和肯定，也对大概念教学提出了自己的见解：大概念教学是一种以概念和原理为基础的教学方法。它通过整体性，统摄性，系统性和内在的联系，培养学生的思维能力和自主学习能力，帮助学生建立起知识网络和认知框架，实现对知识的深度理解和灵活运用。
“山河入半秋，人间正丰收。”此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。学海无涯，行者无疆。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，让教研之花愈发灿烂！
编辑：二年组 邱雪华
素材：包鑫
策划：张东敏
审核：孙喜双 张旭光
宣传：宝甸小学教导处