为贯彻落实党的二十大关于“特殊教育普惠发展”的要求，持续提升特殊教育办学质量，促进特殊儿童全面健康发展，2024年9月27日下午，兰静特殊教育卓越教师工作室组织老师们来到三亚惠康儿童康复中心进行了参观交流学习。此次活动旨在让特殊教育学校的老师更好地了解残疾儿童的康复治疗情况，学习先进的康复理念和康复技术，提升教师的技能水平。
参观园区
下午两点半，工作室主持人兰静老师带领老师们来到了园区。参观中，惠康中心负责人曾园长向成员们介绍了中心的发展情况，并带领她们参观了中心的功能室、个训室、言语训练室等。其后，成员分批到班级里进行现场教学观摩听课。
观摩听课
一、感统课
邹盛宏老师为我们展示的是一节《转身取物》的感统训练课，邹老师通过游戏化的教学方法，有效地帮助特殊儿童在愉悦的氛围下提升自身的感官整合能力。课堂上，老师耐心的引导和示范，鼓励孩子们完成动作。孩子们在本堂课不仅锻炼了平衡力也增强了他们自信心和勇气。
二、生活自理课
付俐老师为我们展示的是一节生活自理课《拧毛巾》，付老师用亲切和蔼的语气和孩子们问好，课堂上付老师通过感官教学法，让学生看一看、摸一摸。付老师将拧毛巾的动作分解，循序渐进的为学生示范，在示范过程中老师注重示范的清晰和准确，以便孩子更好的模仿。这堂课旨在帮助孩子们掌握生活自理技能和锻炼精细动作，并能提高他们的生活质量。
三、言语个训课
我们接着观摩了一节专门为听障儿童设计的个别化训练课，授课教师有着专业的康复技能和扎实的专业知识。教师给学生语训时，耐心地和与孩子们沟通，孩子们也在和老师积极地互动着，个训过程中时时都充满爱意与鼓励。
四、语言课
张老师和穆老师来到了语言康复班进行听课，小班老师以绘本故事《如果不吃青菜》为主题进行小班的语言康复，老师以简单易懂的教学方式引导小班同学回答绘本故事引出的问题，五位小朋友们都可以在教师的引导下发音，教师也会辅助有困难的小朋友准确发声，整节课轻松愉悦，小朋友们也非常配合。
五、小组课
邱芳老师为我们展示的是集体语言康复课，邱老师先播放纯音乐创造了一个宁静的教学环境，接着带领小朋友做口舌操，为接下来进行语言训练做准备，两位老师在语言训练部分非常注重学生的发声方法，且渗透了因材施教的教学方法，针对不同程度的学生制定了不同的训练方法，使得三位小朋友都有不同的收获。
展开座谈
参观结束后，兰静老师与曾园长展开座谈，交流工作经验。
曾园长首先就园区学生整体情况、康复模式、课程设置等进行了细致的讲解。兰静老师对惠康儿童康复中心的创新医教结合康复理念、专业的医康教团队、完善的硬件设施配备及企业的社会责任感、使命感等方面表示了高度认可和肯定。随后，双方围绕特殊儿童康复、教育、特色发展等方面进行了深入探讨，尤其对当前特殊儿童的教学与未来发展互换了意见，并对今后的校际交流和互助合作进行了展望。
未来，兰静特殊教育卓越教师工作室成员将坚守初心，积极与同业深入交流、学习，持续深化特殊儿童康复服务保障工作，以更大热情、更强力度、更实举措推进特殊儿童康复工作做细做实，确保为特殊儿童提供及时、高效的康复服务，不断推动特殊儿童康复事业的高质量发展！
编辑：朱玺莹
图片：教师拍摄