幼小衔接一直以来都是幼儿园一项非常重要的工作。按照《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，结合幼小衔接工作精神与本园实际，我园一直将幼小衔接贯穿整个幼儿教育阶段，从幼儿的小班时期逐步推进幼小衔接的理念与措施，帮助幼儿做好入学准备。
树立正确时间观念，保持规律作息。
让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。通过记录来园时间养成幼儿按时上学的习惯，激励孩子们每天不迟到，并通过“五星奖”的评定来鼓励孩子坚持按时来园。班级还创设了“幼儿园的一天”等环境墙饰，让孩子们认识时间，理解每个时间段要做的事情。
坚持自己的事情自己做。
小班侧重习惯及生活自理能力的培养。为帮助幼儿学会自己的事情自己做，成为独当一面的“小大人”。小班组的老师会结合幼儿年龄特点，在一日生活中鼓励孩子坚持自己的事情自己做，如自己吃饭喝水入厕、叠衣服、穿鞋子等，培养孩子的自理能力。
中班侧重自我服务能力的培养。随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们自信而坚定的声音：“我会做...”“让我来...”他们总是乐于帮助收拾、整理东西。比如牛奶和水撒了他们会自己拿起抹布擦一擦，还会一起合作搬玩具。
大班侧重提高孩子自我服务与为他人服务的意识。为了让大班幼儿进一步感受到自己的成长，萌发会关心、爱护弟弟妹妹的情感，培养为他人服务的意识和责任意识，也为了让小班幼儿更喜欢幼儿园的集体生活，爱上幼儿园，大班组开展了“大手拉小手”的主题活动。幼儿园各个角落都洒落着有爱身影，处处都是大手拉小手的有爱场景~当哥哥姐姐遇上弟弟妹妹。通过开展“我是班级小主人”活动，每天小值日生餐后整理餐桌、整理玩具、扫地、扔垃圾等，主动承担并完成清洁、整理等班级劳动。
播种有时，花开有期，衔接亦当有度。幼小衔接，绝非仅仅是知识的单纯储备，其核心在于习惯的逐步养成以及能力的精心培养。“慢” 下脚步，溶于生活的点滴与学习的进程之中，助力孩子们充分积蓄成长的强大力量。让我们齐心协力，共同携手前行，与孩子亲密互动，促使孩子们在一次又一次的自我服务里斩获更为显著的进步。