童年是一串珍珠，充满了童真与童趣；童年是一架五彩缤纷的彩虹，编织着无数的天真与快乐；童年是池上的小娃小艇，船儿划过，拨开一路浮萍。
课程开始，我们先交流了阅读美篇的感悟。
第一组美篇以怀念老师为主题，两篇文章各具特色，分别写出了人物特点和作者情感，第一篇文章重点通过对人物言、行、事的描写，表现了老师的诙谐幽默、有爱有性格；第二篇文章写老师的教育方法，重点写了自己受到的影响。依据这两篇文章，我们归纳了这一类文章情感类、形象类题型的方法。
第二组文章以爱和善良为主题，我们重点交流了感悟，并学习了“意外法”结尾的写法和作用，希望孩子们能运用到写作当中。
接着，我们学习白居易古诗《池上》。出示课题，通过画面想象人物动作、心理、神态；反复诵读，体会白居易诗词语言通俗易懂的特点；分析写法，学习事例表现人物性格特点的方法。
学习古诗之后，我们进行创编古诗的训练。依据《池上》这首古诗，发挥自己的想象，在原诗的基础上创编故事，力争通过动作、神态、心理以及恰当的环境描写，写出特点，写出情趣。
孩子们写作认真，能恰当的运用环境描写表现天气炎热，能对池塘、荷叶、荷花进行描述，能通过想象描写人物的动作、衣着、心理。
展示的同学，声音还是有点小啊，以后要加强这方面的训练了。
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存在问题:1.迟到现象。希望孩子们准时到校，不然课前美篇交流就参与不了了。2.零食和手机。有孩子早上没吃早饭，所以带了零食；有孩子需要和家长联系，带了手机。希望家长嘱咐孩子，不要在课上看手机吃零食。3.有一个孩子没带美篇书和笔记本，学习效果不太理想。
本周作业:1.背诵《池上》，会默写。2.读美篇书第九天十天，做好摘记和感悟。许铭洋，任家鸣，邢炳晨，张越杨，做好展示的准备。