错过了冬天的雪，略过了春天的风，送走了夏天的雨，我们一起迎来了明朗、高洁的秋，相聚在活动中心这个美好的大家庭。
见面之前，一直在想象孩子们的模样与性格，是阳光?是开朗?是乐观?还是充满孩子气的幼稚?
第一次和孩子们见面，没有想象中的鸟雀般的叽喳，有的是课前翻开教材的认真预习；没有想象中的陌生与怯懦，有的是自信的朗读与大方的应答；没有想象中的疏离与幼稚，有的是瞬间建立的亲切与熟悉。
这样的孩子们，真好！这样的孩子们，我发自内心的喜欢！
第一节课，我们一起学习了米芾的诗词《望海楼》，并依据诗歌内容，学习了游记的写法“定景换点法”。孩子们接受能力很强，和老师一起读、写、译，能准理解诗歌意境，根据老师提示体会情感，并运用所学知识分析课外文段。
00:09
第二节课，我们一起品读了诗圣杜甫的《望岳》，在感受泰山神奇秀丽、高大巍峨的同时，感受诗人敢于攀登人生顶峰、不畏艰难的远大抱负，再次深入学习定景换点的写法。
第三节课，我们复习了移步换景的写法，通过范文比较移步换景和定景换点写法的不同，并运用所学进行作文训练。孩子们的笔触略显稚嫩，但写法理解到位，感情真挚，可塑性很强。
经典诵读和写作训练的同时，穿插了阅读技巧的指导，孩子们的答题技巧有待提高，认真的精神值得表扬。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文素养的提升，是一个不断积累、不断提高的过程，是一个量变导致质变的过程。希望各位家长用细心与耐心陪伴孩子，和孩子一起读书，一起书写，从而和孩子一起成长，一起静待花开。